淺談如何提高中職英語的教育質量

董彩僑

【摘 要】學習英語一個重要的方面就是英美文學的學習。課本上有很多課文選自英美作家的原創作品，所以在學習這些課文時我都簡介作者生平、主要作品、寫作風格和文學欣賞等方面的知識，指導學生課外閱讀作者的其他作品，主要是英漢對照讀本。所以英語的教學和漢語的教學一樣，是塑造人的教育，文字中自有育人功能，是文道結合的內在表現。所以我認為英語教學不能僅僅把培養學生聽、說、讀、寫、譯的技巧或能力作為目標，應該使學生在掌握這些技能的同時，對學生進行素質教育。

【關鍵詞】教學；素質教育；提高學習興趣

作為一名教師，首先要有一定的職業操守和職業素質，因為教師的重要任務就是要教學育人，為國家培養人才。然后，就是要具備一定的專業知識和專業技能，并且要不斷的去學習，去探索新時代的教育理論，豐富自己。作為英語教師要具備厚實的專業功底和技能功底，能夠根據學生的英語基礎水平，來及時的、靈活的處理教材，如果說，學生是一杯水，教師就得是一口井，供學生對知識可以取之不盡、用之不竭。同時，教師自身還要具備豐富的感情，在英語的教育教學過程中，積極培育與學生們之間的情感，使得師生關系融洽，“愛屋及烏”，學生喜歡教師，自然就會喜歡她的學科，提高學生們學習英語的樂趣，增強學生們學習的積極主動性，間接地提高英語教育教學的質量。

針對職校學生基礎相對較差的現狀，我采取以新帶舊的教學方法。放低起點，從零開始、放松速度、穩步前進，邊講邊復習，遇到與過去知識內容相關的地方，就穿插講解。英語聽、說、讀、寫形式不一、方法多樣，詞匯、語法教學各有千秋，不拘一格，所以，我每次上課之前都認真備課，吃透教材，吃透學生，經常地變換教學方法。并且課堂上經常穿插上一些幽默的語言、例句、有趣的比喻。以此吸引學生的注意力，激發他們的參與欲望。

為了調動學生們的學習興趣，我平時還注意多采用現代化教學手段，比如多媒體設備、語音室等，使得語言學習意境生動、形象、逼真，圖文并茂，展現出聲、音、色多元素構成的統一語境，從而有效地調動起學生的多種感官協調并用。除了教材內容外，課堂上我偶爾讓學生欣賞英美名詩、英語故事、英文歌曲、英文電影等，來豐富學生的視野、開闊知識面，提高學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，增強教學效果。這正如教育家盧梭所說：“教育的大秘密，就在方便身心，活動一張一弛、互相調劑。”

興趣的培養除了要靠多種多樣的課堂教學方法外，還須將語言學習和運用與學生的實際結合起來，讓枯燥的語言變成活的語言。比如在2008年的北京奧運會期間，學生們關注的熱點就是奧運會賽事和中國隊拿獎牌的情況，于是我就用英語告訴學生每天的主要賽事和金牌榜，并要求學生看體育新聞，每次上課花十到十五分鐘用英語講述賽事和金牌榜，以此來練習口語。雖然有些英語單詞專業性較強，但學生們說起來爭先恐后，興趣深厚并從中學到很多知識。比如學習跟校園生活有關的內容時，我首先給學生簡要講解重難點，要求學生將有關句型記下來，然后把學生帶出教室，我做導游，學生扮演來訪者，邊在校園走，邊用英語介紹，提問，解答，不知不覺下課了，學生們余興未盡，還想說。于是我要求他們在校園里盡量講英語，他們欣然接受，效果很好。英語教學由當初的“要他學”變為“他要學”。

其次，教給學生學英語的方法和技巧。古人云：“授之以魚，僅供一飯之需，教之以漁，則終身受益?！笨梢?，教給學生學英語的方法和技巧很重要。但是任何東西的學習總有技巧和方法。為此，我在教授聽、說、讀、寫的過程中，經常結合實際講授學習方法。我認為學英語最難并且很重要的是詞匯的記憶和運用，因此我給學生講得最多的是詞匯的記憶和運用方法，不僅在課堂上結合單詞講，而且還寫成文字刊登在學校的校報上給學生看。在實行終身教育的今天，“讓他學會”變為“讓他會學”尤為重要。

再者，語言是交際工具，具有約定俗成的性質。所以要將單純的語言學習與背景結合起來，對學生進行綜合素質的培養。中專學生特別是理工科的學生閱讀面不廣、知識面狹窄，這給他們知識的學習和認識能力的發展帶來了不良影響。學習英語要求對所在國家的歷史、地理、政治、文化、宗教信仰、風俗習慣等有所了解，同時對課文對話中涉及的其他國家的背景知識也要了解。為此，在學習對話和課文時，凡是涉及背景知識，我都予以重視，一方面讓學生在圖書館里、因特網上查閱相關資料，另一方面我直接講解。比如，授課前我出示幾道思考題，讓學生通過查資料或多或少地了解相關內容，課堂上我用英語綜合性地講一講，既讓學生能全面了解，又練習了他們的聽力。學習課文時，學生積極主動，課上學得很輕松，對課文內容記憶深刻，課文語言掌握熟練，有多數學生能背誦課文。

學習英語一個重要的方面就是英美文學的學習。課本上有很多課文選自英美作家的原創作品，所以在學習這些課文時我都簡介作者生平、主要作品、寫作風格和文學欣賞等方面的知識，指導學生課外閱讀作者的其他作品，主要是英漢對照讀本。

通過以上方法，學生的閱讀能力提高了，知識面大大地拓寬了。較廣泛的知識既為寫作提供素材，又有助于學生進行快速閱讀理解，還能學地道的英語，而且在語言技能的培養和知識的掌握過程中，學生的道德素質、文化素質和審美素質都得到培養和提高，既學到了知識，又陶冶了性情。

以上是我結合素質教育進行課堂教學的幾點體會，通過實踐我發現我們的學生英語學習進步明顯，重要的是他們有了信心、興趣，掌握了一些方法，畢業以后能結合工作需要繼續學習，提高他們的英語水平，更重要的是他們綜合知識、綜合素質、綜合能力提高了，這也正是素質教育的要求所在。

總之，作者本人就如何在中專英語教學中滲素質教育談了自己的見解，要培養學生學習英語的興趣、樹立學好英語的信心，教給學生學英語的方法和技巧語言是交際工具，要將單純的語言學習與背景結合起來，對學生進行綜合素質的培養。教師要多指導學生課外閱讀，提高閱讀能力。