淺談如何提高學生的計算能力

楊銳

中圖分類號：G623.56 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0035-01

計算教學是小學數學中的重要組成部分，貫穿于教學的始終，學習時間長，分量也最重。在多年的教學工作中，我深深體會到提高學生計算能力是提高數學教學質量的關鍵所在。新課程標準也明確要求學生在計算能力方面達到“熟練”“比較熟練”“會”三個層次。那么，如何加強計算教學，提高計算能力呢？現結合課堂教學談幾點體會。

一、掌握計算法則

在教學中，要加強教學，上好新課，處理好算理與算法之間的聯系。引導學生循“理”入“法”，通過智力活動，促進計算技能的形成。已掌握的運算法則，可能對后來的學習有積極的影響，又可能產生干擾。所以在教學中，必須注意運用法則之間的正負遷移。要充分發揮正遷移作用，防止負遷移的消極影響。在學習掌握新的計算法則時，引導學生比較新舊知識點的異同點，使學生在比較中能與舊知識多角度、多側面的發生聯系，新知識才會在學生已有認知結構中“再生”，使原有知識結構得到發展。

二、講清算理

學生掌握計算法則關鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什么要這樣算。如教學“兩位數的乘法”，要使學生理解兩點：25×17通過直觀圖使學生看到，就是求17個25連加的和是多少，可以先求出7盒的支數是多少，即7個25是多少，再求10盒的支數是多少，即10個25是多少，然后把兩個積加起來。從而讓學生知道，計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步是相加；……