趙愛霞 侯文海
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)10-0036-02
小學生數字學習困難,是指一個小學生具有一定的學習動機,智力正常又沒有感官障礙,但其數學學習成績明顯低于同年級學生,不能達到預期學習目的。造成小學生數學學習困難的因素是多方面的,既有學生自身的內在因素,也有社會、家庭環境的外在因素。
一、小學生數學學習困難原因分析
(一)內在因素
1.學生學習習慣。農村小學生數學學習習慣差,而不良學習習慣會直接引發學生的學習成績差,教師教學費力的嚴重后果。大量事實也表明,小學學習成績的差異,并不取決于智力水平的高低,而往往取決于學習習慣的差異。
2.學生學習興趣。據對我校小學生的問卷調查統計,大約有70%的學生對數學缺乏興趣,其中包括部分數學成績優秀的學生,學生對學習數學沒有信心,懼怕學習數學。學生習慣于一味地聽老師講,而自己則被動地接受,不會自己發現問題、提出問題及解決問題。
(二)外在因素
1.社會環境。在社會發展日新月異的今天,社會經濟的發展,人們傳統的思維觀念也發生著巨大的變化。片面追求“物質價值觀”、“金錢至上論”的人大有人在,小學生也不可避免地受到影響,普遍認為學習在生活中并不重要。
2.家庭環境。在農村家庭中,首先,大多數孩子得不到家長的監督和指導,其次,在家庭教育方法上,當孩子學習有困難或者考試成績不理想時,家長不能幫助孩子分析原因,而是責罵或施于暴力?!?br>