淺探新課程改革下的語文課堂韻味

李海裳

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0033-02

近幾年來，課堂改革的不斷深入，教與學的方式發生著根本性的轉變。全國各地學習“楊思”“杜郎口”“東廬”成風，這幾所學校也成為新課改的標志性詞匯，于是各地效仿編制“導學案”，以及令人眼花繚亂的教學模式層出不窮，于是課堂熱鬧了，但我卻漸漸感覺語文課堂變了味：學生瑯瑯的書聲聽不到了，教師精美的、富有文學色彩的語言喪失了，語文課漸漸變成了一門于學生來說，既枯燥又乏味的課程，語文教學質量也受到相應的影響。我覺得我們有責任來改變這一現狀，把我們的語文課上出語文的韻味來。語文課如何體現語文的韻味呢？

一、重視學生的朗讀

（1）讀正確，讀流利。這是最基本的要求，其它的讀都以此讀為基礎。宋代教育家朱熹對于讀書不僅強調讀準，還強調讀的遍數要多，他說：“凡讀書……須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦幾遍，自然上口，久遠不忘。”古人云：“讀書千遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。

（2）邊讀邊思。也就是我們常說的口誦心維。“心維”指的是讀書時，思維處于活動狀態，或感受，或理解，或疑惑。“口誦心惟”簡單來說就是邊讀邊思考。讓學生用心地讀，認真地思考，這樣才能喚起學生內部已有的經驗，通過聯系上下文，真正做到有所感知、有所理解、有所感悟，產生新的疑惑。然后通過教師、學生、教材三方面的交流，把語文學深、學廣。