愛心融化壁壘

諶文東

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0070-01

任何一位教師在他從事教育教學(xué)活動中，都會遇到“頑皮”的孩子。之所以稱他們“頑皮”，是因?yàn)檫@類孩子的言行總是與大多數(shù)孩子不協(xié)調(diào)，他們通常總是不大順從學(xué)校的教育，不大遵守班集體的規(guī)矩，甚至還會經(jīng)常鬧出點(diǎn)“事情”來。對于這樣的“頑皮”孩子往往同學(xué)們見了討厭，老師見了頭疼。因此，他們也就成了學(xué)校的重點(diǎn)監(jiān)控對象，班里最受班主任“寵愛”的學(xué)生。教育是一門科學(xué)，對“頑皮”的孩子施與教育需要講究教育藝術(shù)，講究教育方式方法。我從多年教育教學(xué)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、真心誠意去理解

大千世界，蕓蕓眾生。由于受遺傳因素的影響，每個(gè)人的天性和素質(zhì)是不同的，有人是生理上的弱者，像比較“頑皮”的孩子，可謂是心理上的弱者。他們之所以“頑皮”是因?yàn)樾睦砜刂颇芰^弱，在沒有外界強(qiáng)制干涉的情況下，他們很難約束自己的行為。因此，如果教師把孩子的這種“頑皮”錯(cuò)誤地看成品德敗壞，把這些學(xué)生當(dāng)成朽木不去雕琢，或是惡語中傷將他們“一棍子打死”，就是對學(xué)生生命的極大不尊重。在尊重的基礎(chǔ)上，在無數(shù)次的明理中，再“頑皮”的孩子也會由“弱”變強(qiáng)，最終增強(qiáng)自己的心理控制能力。

例如：在我們班里有一個(gè)脾氣和個(gè)性很強(qiáng)的男孩，平時(shí)總是因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且愛發(fā)脾氣，惹得同學(xué)們都不愿理他，他自己心里也很苦悶。一天，他又和同學(xué)發(fā)生矛盾，我把他叫到辦公室，和他進(jìn)行推心置腹的談話，最后他希望我?guī)椭牡舭l(fā)脾氣的壞毛病，我凝視了這個(gè)孩子很久，認(rèn)真地對他講：你看這樣好不好，從現(xiàn)在開始，你每和同學(xué)發(fā)生一次矛盾，回家就在寫字臺上寫一個(gè)錯(cuò)字，記住它會教你怎么辦！一天，我問他怎么樣時(shí)，他好像在想什么。我問：你還有什么事嗎？他回答：我什么時(shí)候才能學(xué)會控制自己的情緒呢？我又告訴他：如果你能堅(jiān)持一天不發(fā)脾氣就把錯(cuò)字擦掉一個(gè)。過了一段時(shí)間這個(gè)男孩子終于把所有的錯(cuò)字都擦掉了，后來他把自己的感受告訴了我，我高興地對他說：你做得很好。

二、誠心去相處

教師只有愛學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚情感的人，才能使學(xué)生以更大的熱情投入課程學(xué)習(xí)，實(shí)際上跟學(xué)生交往也是一種樂趣，他們是那樣的純真可愛。我們跟他們做朋友，關(guān)心他們的快樂與悲傷，這樣才能把埋在他們心里的善良、樂觀等情感激發(fā)出來。我們一定要知道，情感是互相的，我們只有注重平時(shí)對他們的投入，學(xué)生才會回報(bào)你豐富情感。

我是一名中學(xué)教師，初中學(xué)生成長中有一個(gè)特點(diǎn)：就是特別想讓他人把自己當(dāng)成一個(gè)成年人，殊不知自己的情感和生理都不是特別成熟。那是一個(gè)星期五的下午，我來到教室，見一個(gè)女同學(xué)在哭，我悄悄地走過去，把她的頭摟在自己懷里，她哭出聲來，我撫摸著她，溫和地對她說：“怎么了？有什么事嗎？我能幫你什么忙嗎？”她再也憋不住了，哽咽著說：“爸爸媽媽要離婚了，他們誰也不愿意要我，我雖然大了，但我還是很害怕，今天不想回家了。”我聽完孩子這番話，心里很不是滋味，接著說：“孩子，不管大人發(fā)生多大變化，他們都是特別愛孩子的，他們怕影響你的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟憔褪撬麄兊南Ｍ煜聸]有一個(gè)父母不愛自己的孩子，放心吧”。他帶著疑惑的目光看著我，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了很多，也長大了許多。

三、精心矯正

記得育才中學(xué)的校長陶行知先生有一個(gè)有名的四塊糖的故事：有一天，他看到一位男同學(xué)欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等他來到辦公室，見男孩已在等他。老校長掏出一塊糖給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖來遞給男生：“這也是獎勵給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，你很尊敬我。”男生將信將疑地接過糖。老校長又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說明你有正義感。”老校長又掏出第三塊糖遞給他。這時(shí)男生哭了：“校長我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”這時(shí)老校長又拿第四塊糖遞給他說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”

記得那是月考剛剛結(jié)束，有一個(gè)男同學(xué)急匆匆地跑進(jìn)教室，對我說：“老師我這題怎么沒判呀？”我吃驚地看了又看，這題可以看出是剛剛寫上去的，我并沒有特別生氣，把分給他加上了，說：“知識這東西來不了半點(diǎn)虛假，以后要努力呀。”從那以后我就見她上課聽課很認(rèn)真，下次月考她真的答得很好，第二天，在我的辦公桌上放著一張紙條，上面寫著：老師我發(fā)誓我要做一個(gè)誠實(shí)的人。

責(zé)任編輯 文思