初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)體會

陳熳瑩

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0074-02

新一輪的課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地向我們走來，我們將如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新的教材體系，是我們生物教師急需解決的問題。那么，在生物教學(xué)過程中應(yīng)該如何進(jìn)行呢？根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要從以下幾方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

“興趣是最好的老師”。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。興趣是創(chuàng)新的源泉，是思維的動力，它不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)生物有極大的推動作用，還使學(xué)生在集中精力獲取知識的同時(shí)，努力去參與創(chuàng)造性的活動。作為自然科學(xué)的生物學(xué)所蘊(yùn)含的科學(xué)知識是其他學(xué)科無法涵蓋的。它介紹了我們身邊的自然環(huán)境和我們身邊的事情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過生物學(xué)習(xí)能夠達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。生物學(xué)由于具有全面性和廣泛性等特征，要學(xué)好它，學(xué)生無從下手，這就要教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對教材的興趣。”因此，在教學(xué)過程中，我首先從教材中選取通俗易懂的事例，讓學(xué)生結(jié)合我們身邊的例子去理解課本內(nèi)容。如在上《生物的特征》這一節(jié)時(shí)，由于特征較多，學(xué)生一下子不能區(qū)分哪些是生物，哪些不是生物。以“生物的生活需要營養(yǎng)”為例，我舉了這樣的例子：你媽媽種的青菜要施肥、澆水嗎？你家的雞、鴨、狗要喂食嗎？他們都異口同聲地說“要”，我接著又問“你們看的書、玩的電腦、使用的桌子，你們給過東西它們吃嗎？……