小學(xué)低年級高效識字的幾種方法

李清菊

中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0082-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“用生活來補充文本，讓生活的知識庫與學(xué)習(xí)的知識庫互相交融，實現(xiàn)語文與生活的對話，使我們的語文課堂充滿生活與生命的氣息。”因此，我們在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該走“生活化”的教學(xué)之路。

一、結(jié)合日常生活，調(diào)動識字情緒

（一）時時皆學(xué)問，處處是課堂

漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意觀察周圍事物和自主學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，識字就會變得容易而且充滿樂趣。比如，在家中看電視時，動畫片里出現(xiàn)的人物對話中哪些字是認(rèn)識的？找找自己家里養(yǎng)的動物，哪些能寫出它們的名字來？在上學(xué)、放學(xué)的路上看到的招牌、店名等，哪些字學(xué)過？看標(biāo)語、找廣告牌、看看包裝紙上哪些是剛學(xué)會的字？老師在布置作業(yè)時，還可以鼓勵學(xué)生閱讀各種各樣的課外讀物，如童話、寓言、故事、古詩、兒歌等。在閱讀過程中，找到自己認(rèn)識的漢字，感受到漢字的豐富內(nèi)涵。我建議學(xué)生人手一本“小記者本”，每天把在電視中或書報中看到的生字詞記錄下來，養(yǎng)成積累字詞的好習(xí)慣。

（二）耳聞漢字聲，樂見漢字形

俗話說得好：“聽來的忘得快，看見的記得住，動手做的能學(xué)好。”因此，我引導(dǎo)學(xué)生動手制作生字卡片，并把它們分別貼到家里相應(yīng)的物品上，同時鼓勵識字能力較強的學(xué)生，給家里的其他物品制作卡片，讓學(xué)生在動手實踐中鞏固生字。另外，我還建議家長積極配合，將學(xué)生朗讀的聲音錄下來，并經(jīng)常播放。……