社會資本對貧困大學(xué)生就業(yè)影響的探討及對策

胡文燕

（南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210000）

社會資本對貧困大學(xué)生就業(yè)影響的探討及對策

胡文燕

（南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210000）

隨著我國就業(yè)環(huán)境的變化，社會資本對大學(xué)生就業(yè)的總體作用增強(qiáng)。大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中如果有效地使用社會資本，就會對就業(yè)機(jī)會和就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生顯著的影響。本文從社會資本的視角，尋求解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題的出路，提出高校要重視社會資本這一影響貧困生就業(yè)的重要因素，并以社會資本為導(dǎo)向，通過貧困生心理干預(yù)、就業(yè)指導(dǎo)和幫扶等相關(guān)工作，發(fā)揮社會資本在貧困生就業(yè)中的積極作用，消除其消極影響。

社會資本 貧困生就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo)

近年來，我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而貧困生在大學(xué)期間大多背負(fù)著改變自身命運(yùn)，改變家庭命運(yùn)的巨大壓力和使命，如果他們不能順利就業(yè)，在巨大的就業(yè)壓力面前，有可能出現(xiàn)自殺、上當(dāng)受騙等突發(fā)事件，從而破壞校園穩(wěn)定，引起正常教學(xué)秩序的紊亂。因此，如何解決貧困生就業(yè)問題，已成為高校穩(wěn)定工作的重要任務(wù)。本文從社會資本的視角，尋求解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題的出路。

一、社會資本的內(nèi)涵

“社會資本”（social capital）這一概念最早出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究之中。當(dāng)代對于社會資本概念的第一個(gè)系統(tǒng)表述是由法國社會學(xué)家皮埃爾布迪厄提出的，他指出：社會資本是現(xiàn)實(shí)或潛在的資源的集合體，這些資源與擁有或多或少制度化的共同熟識和認(rèn)可的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，換言之，與一個(gè)群體中的成員身份有關(guān)［1］。以科爾曼為代表的“資源說”認(rèn)為，社會資本是一種資源，與人們相互認(rèn)知或認(rèn)可的持續(xù)社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，能帶來好處或便利，并在特定條件下轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資本［2］。國內(nèi)有學(xué)者提出，所謂社會資本是指處于社會，在經(jīng)歷社會化過程中與周圍一定距離范圍里你的社會人進(jìn)行社會互動、社會交往所逐漸形成和積累的對自己有特定作用和價(jià)值的社會關(guān)系、社會網(wǎng)絡(luò)的總和及通過自身努力所獲得的綜合素質(zhì)［3］。例如，黃敬寶在《社會資本與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)》中用了6個(gè)指標(biāo)衡量社會資本，包括生源地、城鄉(xiāng)分布、父母職業(yè)、家庭收入、直接利用社會關(guān)系［4］。馬躍如、李樹在《大學(xué)生就業(yè)社會資本影響因素的實(shí)證研究——以湖南10所高校為例》中把社會資本作為一種求職競爭力，探討了大學(xué)生就業(yè)社會資本的影響因素，包括人力資本、家庭經(jīng)濟(jì)地位、家庭社會所屬階層、性格特征及其人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，具體研究變量框架如下圖所示（其中人力資本主要是指大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、專業(yè)技能培訓(xùn)、個(gè)人能力、身體狀況、社會實(shí)踐經(jīng)歷等發(fā)面，本文中所提及的人力資本的內(nèi)涵也是基于這些方面）［5］。國內(nèi)“問卷星”專業(yè)問卷調(diào)查網(wǎng)站在“有關(guān)大學(xué)生的社會資本現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”中衡量社會資本時(shí)，涉及被調(diào)查者性別、家庭所在地區(qū)、父母收入水平、父母的學(xué)歷、父母工作單位和職務(wù)，以及是否有高收入或者高權(quán)利親屬、就業(yè)信息從何而來等問題。

圖大學(xué)生就業(yè)社會資本的影響因素變量框架

二、社會資本在貧困生就業(yè)中的作用

實(shí)證研究表明，社會資本在大學(xué)生就業(yè)過程中起著舉足輕重的作用，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生擁有的社會資本越多，其就業(yè)機(jī)會則越多。也就是說，社會資本擁有量與就業(yè)概率成正相關(guān)性。大學(xué)生的社會資本決定了大學(xué)生在求職就業(yè)市場上的競爭力。在同等條件下，擁有較廣泛、得力的社會網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)的求職者，在擇業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢［6］。對于貧困生而言，社會資本是一面雙刃刀，在給貧困生就業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也把部分貧困生擋在就業(yè)門檻之外。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）積極作用。

社會資本有助于解決勞動力市場中的“信息不對稱”問題，促進(jìn)信息流動，幫助個(gè)人獲得就業(yè)的信息和機(jī)會，當(dāng)市場信息不充分時(shí)，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以架起一座促進(jìn)雙方溝通的橋梁，降低搜尋成本；減少求職或招聘風(fēng)險(xiǎn)，提高勞動力資源配置的效率。主要體現(xiàn)在：

1.彌補(bǔ)就業(yè)信息的不對稱，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，能否獲取大量及時(shí)有效的就業(yè)信息，是貧困大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。除了各類就業(yè)網(wǎng)站、各大就業(yè)市場外，依托老師、同學(xué)、親戚朋友等社會關(guān)系，可以幫助貧困生們建立起一個(gè)可信度較高的就業(yè)資源和信息網(wǎng)絡(luò)。

2.降低就業(yè)成本，提高就業(yè)效率。

在大學(xué)生就業(yè)過程中，無論是獲取就業(yè)信息，還是獲得就業(yè)機(jī)會，都是需要花費(fèi)成本的，這里的成本是指在獲取就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會過程中付出的時(shí)間、精力和財(cái)力［7］。貧困大學(xué)生急需就業(yè)改變貧困現(xiàn)狀，更無力在就業(yè)中投入太多的財(cái)力。如果通過家庭、老師、校友等社會關(guān)系直接從用人單位獲取就業(yè)信息，既能夠幫助貧困大學(xué)生們減少信息的傳遞環(huán)節(jié)，又能夠節(jié)省財(cái)力。

（二）消極作用。

由于家庭經(jīng)濟(jì)背景的原因，高校貧困生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的達(dá)高性、異質(zhì)性等各方面的品質(zhì)較差；信任與互惠受到各種因素的限制；培養(yǎng)和運(yùn)用社會資本的態(tài)度比較消極，實(shí)際效果較差［8］。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1．在就業(yè)中遭受不公平待遇。

大多數(shù)貧困生來自中西部地區(qū)和農(nóng)村，與來自東部及沿海地區(qū)及城市的學(xué)生相比，他們獲得的社會資本相對較少。大多數(shù)貧困生由于家庭收入低、父母職業(yè)較差、沒有太多位高權(quán)重的親屬朋友，所獲得的社會關(guān)系和社會資源就相對較少。雖然大學(xué)生可以通過社會實(shí)踐等活動打造一定的社會關(guān)系，但與父母工作多年所形成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相比，是非常渺小的。當(dāng)社會資本作為一個(gè)大學(xué)生無法控制的外部因素，影響就業(yè)，甚至決定大學(xué)生的命運(yùn)時(shí)，自然對大部分貧困生來說是不公平的。

2．給貧困生帶來消極心理。

由于社會資本的多少直接決定了是否能順利就業(yè)，某些貧困生因此而產(chǎn)生消極心理。例如過于夸大社會資本的作用，忽略個(gè)人能力的作用，認(rèn)為自己學(xué)得再好也不如別人有個(gè)好爸爸，從而自暴自棄。還有一部分貧困生面對社會資本不均衡性這種情況，過于憤世嫉俗，產(chǎn)生仇視社會、仇富等心理，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)性的極端行為。

三、高校在貧困生心理干預(yù)和就業(yè)指導(dǎo)工作中植入社會資本的理念

（一）培養(yǎng)貧困大學(xué)生“社會資本”意識”。

盡管大學(xué)生在就業(yè)中人力資本的因素占很大的比重，對人力資本的運(yùn)用會越來越占統(tǒng)治地位。但是不得不注意到，在轉(zhuǎn)型期我國勞動力市場體制尚不完善，體制中存在的漏洞，給關(guān)系資本的運(yùn)用提供很大的空間［9］。因此，在這一階段，大學(xué)生要有意識地培養(yǎng)自己的“社會資本意識”，在合理的限度內(nèi)注重構(gòu)建自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮社會資本在彌補(bǔ)信息不充分等方面的積極作用。很多貧困生由于家境差，從小就被灌輸一切靠自己的思想，對那些托關(guān)系走后門獲得成功的人表示出不屑與冷漠。因此很多貧困生進(jìn)入大學(xué)后，把所有的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，認(rèn)為參加活動是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為搞關(guān)系是投機(jī)取巧，甚至把跟老師搞好關(guān)系認(rèn)為是拍馬屁。還有一部分貧困生由于經(jīng)濟(jì)困難、普通話水平較差，生活習(xí)慣與其他學(xué)生存在較大差異等原因?qū)е逻^于自卑、膽小，不喜歡或不敢與人交往或交流，限制貧困生大學(xué)期間的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)體系的建立。因此，經(jīng)常會出現(xiàn)一些貧困生成績優(yōu)異，每學(xué)期拿獎(jiǎng)學(xué)金，但是交往和溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，在就業(yè)面試過程中屢屢碰壁的情況。

（二）引導(dǎo)貧困大學(xué)生客觀面對社會資本的不均衡性。

首先要讓貧困大學(xué)生認(rèn)識到社會資本不均衡的客觀存在性，因?yàn)閺纳鐣Y本的形成角度看，不論是先天性的性別，還是作為宏觀環(huán)境的生源地和城鄉(xiāng)分布，還是作為家庭背景的父母職業(yè)與家庭收入，都不能通過大學(xué)生的個(gè)人努力而獲取的，雖然是不公平的，但確實(shí)是客觀存在的。大學(xué)生必須清楚這一點(diǎn)，并通過其他途徑，如努力學(xué)習(xí)來提高自己的綜合素質(zhì)等來彌補(bǔ)這方面的劣勢。其次要認(rèn)識到，在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)過程中，社會資本與人力資本同時(shí)發(fā)揮作用，雖然社會資本實(shí)實(shí)在在影響了大學(xué)生能否就業(yè)，但人力資本的多少才是事業(yè)發(fā)展和財(cái)富增長的基石。盡管工作內(nèi)容和性質(zhì)不同，但所有單位都需要招聘有真才實(shí)學(xué)、能勝任本職工作并能為本單位帶來更多價(jià)值的勞動者，而其基礎(chǔ)是他們擁有更多的知識以及將這些知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力（黃敬寶，2012）。

（三）指導(dǎo)貧困大學(xué)生提升有效使用社會資本的能力。

社會資本的利用水平對就業(yè)成本和就業(yè)質(zhì)量有積極的作用。大學(xué)畢業(yè)生在建構(gòu)個(gè)人社會資本和提升可雇傭性的基礎(chǔ)上，必須注意提升有效使用社會資本的能力。首先，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該提高自己利用社會公共資本的能力，比如通過招聘會、招聘網(wǎng)絡(luò)收集最新的信息；要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊工具，提升自己對信息獲取的速度［10］。其次，大學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)校中社會資本的利用。大學(xué)生社會資本的積累主要包括兩個(gè)方面：基于血緣關(guān)系的家庭中社會資本的積累和基于地緣關(guān)系的學(xué)校中社會資本的積累（李艷麗，康茂林，2008）。雖然前者是無法改變，但貧困生依然可以通過加強(qiáng)后者開發(fā)和積累彌補(bǔ)自己社會資本的不足。大學(xué)時(shí)代是個(gè)體走向社會和職業(yè)的一個(gè)過渡期，是一個(gè)人一生的重要轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生可以通過學(xué)校里各種社團(tuán)活動和其他實(shí)踐活動，不斷拓寬自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)個(gè)人社會資本，提升自己社會資本存量。例如，著名的哈佛商學(xué)院畢業(yè)生之間建立起來的相互支撐的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使得它的畢業(yè)生成就輝煌，社會資本在其中發(fā)揮了非常重要的作用（李艷麗、康茂林2008）。所以，貧困生在校期間要注重構(gòu)建良好的人際關(guān)系，擴(kuò)大交際范圍，參加各種學(xué)生活動，通過老師、同學(xué)圈的擴(kuò)大和積累大量潛在的社會資本，使之為自己就業(yè)提供最大的幫助。最后，要趨利避害，在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位的選擇中以社會資本為導(dǎo)向，例如回到生源地就業(yè)，到大學(xué)所在的城市就業(yè)，到有親戚朋友所在的城市就業(yè)，到有朋友、同學(xué)所在的單位尋找就業(yè)崗位。

四、高校在貧困生的幫扶工作中以幫助貧困生積累社會資本為導(dǎo)向

（一）發(fā)揮大學(xué)生主體的能動性。

在中國歷來就有寒門出貴子、窮人家的孩子早當(dāng)家、窮不過三代、富不過三代等說法，更有許多類似車胤、孫康囊螢映雪，匡衡鑿壁偷光的勵(lì)志故事，激勵(lì)人們通過努力奮斗來改變自身命運(yùn)。就業(yè)擇業(yè)的主體是大學(xué)生，雖然他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在差異，但這些因素畢竟是外在因素，大學(xué)生在成長過程中具有能動性，如果理性客觀地審視自身的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并以積極主動的態(tài)度加以應(yīng)對，從而消減社會資本差異所帶來的不利影響；同樣，具有能動性的大學(xué)生還會在成長過程中有意識地建構(gòu)自己的社會資本、文化資本甚至是經(jīng)濟(jì)資本，從而在一定條件下扭轉(zhuǎn)自身的不利狀況。

（二）發(fā)揮社會價(jià)值觀導(dǎo)向作用。

人生觀，價(jià)值觀，對貧困大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，“授之以魚，不如授之以漁”，國家和社會給予貧困大學(xué)生的不僅僅在于物質(zhì)上的資助，更應(yīng)該是精神的扶持。因此，社會和高校應(yīng)將就業(yè)觀教育擺在貧困大學(xué)生就業(yè)工作的首位，要通過各種途徑和方式幫助貧困大學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀，號召大學(xué)生消除自卑心理和“等”、“靠”、“要”思想，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)查和疏導(dǎo)，指定相對應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，重點(diǎn)解決四困問題（經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理困難、就業(yè)困難）［11］，政府方面應(yīng)加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)與政策支持，根據(jù)貧困大學(xué)生大多能吃苦耐勞的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)貧困大學(xué)生去農(nóng)村基層和西部工作。最后，國家和社會要為貧困生就業(yè)創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，用人單位在招聘過程中要堅(jiān)持公開錄用，嚴(yán)守錄用規(guī)定，防止暗箱操作，杜絕不正之風(fēng)。

（三）幫助貧困生搭建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)貧困生人際交往能力。

在學(xué)生工作方面由團(tuán)委、學(xué)生會牽頭，發(fā)動更多的貧困生加入學(xué)生社團(tuán)。在學(xué)生干部構(gòu)成上，適當(dāng)向貧困生傾斜，幫助貧困生樹立自信心，培養(yǎng)其管理和溝通能力。專門為貧困生設(shè)置一些助理崗位，如輔導(dǎo)員助理、班主任助理、就業(yè)助理、貧困生助理等，以求培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力［12］。

（四）幫助貧困生搭建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺。

學(xué)校開展面向貧困生的就業(yè)推薦，鼓勵(lì)企事業(yè)單位吸納貧困生就業(yè)。鼓勵(lì)貧困生自主創(chuàng)業(yè)，對于有自主創(chuàng)業(yè)意愿的貧困生，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門，在同等條件下優(yōu)先給予創(chuàng)業(yè)扶持，鼓勵(lì)他們通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)（李玉華，2009）。高校加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，建立起產(chǎn)學(xué)研合作基地和畢業(yè)生見習(xí)實(shí)習(xí)基地，為貧困生提供更多的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐機(jī)會。

［1］Lin，Nan.Social resources and instrumental action［C］// Peter Marsden，Nan Lin.Social structure and network analysis. Beverly Hills，CA：Sage Publications，Inc，1982.

［2］詹姆斯·科爾曼.社會理論的基礎(chǔ)［M］.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社.

［3］徐莉，郭硯君.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與社會資本關(guān)系研究——以武漢高校為例［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2010（5）.

［4］黃敬寶.社會資本與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2012（4）.

［5］馬躍如，李樹.大學(xué)生就業(yè)社會資本影響因素的實(shí)證研究——以湖南10所高校為例［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011（4）.

［6］沈悅萍.論社會資本與大學(xué)生就業(yè)［J］.煤炭高等教育，2003（6）.

［7］李艷麗，康茂林.社會資本與大學(xué)生就業(yè)初探［J］.經(jīng)營管理，2008（13）.

［8］康開潔.透過社會資本看當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)——社會資本與大學(xué)生就業(yè)的研究述評［J］.甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）.

［9］管靜娟.社會資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系研究，2007（2）.

［10］陳宏軍，李傳榮，陳洪安.社會資本與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)績效關(guān)系研究［J］.教育研究，2011（10）.

［11］王章佩，趙旸.貧困生與非貧困生的就業(yè)選擇之比較研究［J］.山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2011（1）.

［12］李玉華.提高貧困生就業(yè)競爭力的意義及對策［J］.廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）.

江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目《家庭環(huán)境與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)性研究》，項(xiàng)目編號：2011SJB880097。