融情實踐 心手相連

黃長勝

從追憶渡江戰役的先烈到探尋地質博物館的神秘；

從方特世界的魔幻神奇到科大訊飛的前沿科技；

從合師附小的聯歡活動到永紅路小學的社團交流；

我們栽下的“皖疆友誼號”種子，已經新芽初綻，綠意盎然……

2015年8月22—27日，第五屆皖疆青少年“手拉手”融情實踐夏令營在安徽舉行。來自新疆和田地區皮山縣的41名少年和安徽各地的杰出少年一起，開展了豐富多彩的文體交流活動，度過了難忘的一周。

8月27日上午，兩輛印有“皖疆青少年手拉手融情實踐夏令營”標識的大巴車停在合肥市永紅路小學門前——來者不是別人，正是永紅路小學師生們期盼已久的新疆小客人。車門打開，一群身著美麗大方的少數民族服裝，頭戴漂亮繡花帽的新疆少年列隊走進學校。在小主人的熱情歡迎下，遠道而來的小客人們既新奇又興奮……

初次見面的小伙伴們有點拘謹害羞，不過，經驗豐富的老師對此早有準備——破冰游戲和“五毛一元”游戲之后，小伙伴們變得輕松許多。

“我叫邱靖芝，今年五年級，你叫什么名字？”“我叫倪若語，比你高一年級哦！”兩位小姑娘通過“手拉手”結對卡，從陌生到熟悉……隨后，84名皖疆青少年按照興趣愛好參加了舞蹈、合唱、手球、航模社團的活動課。

● 舞蹈篇 ●

在舞蹈社團，新疆少年“反客為主”，帶來了熱情的民族舞蹈——《校園課間麥西來甫》和《希望》，扭脖、挑肩、馬步……一個個舞蹈動作優雅而醉人，把現場觀眾帶到了遙遠的新疆皮山校園里。安徽少年也不甘示弱，在秦老師的帶領下，跳起了流行舞蹈——《小蘋果》，動感的旋律，讓臺下的新疆小觀眾也忍不住跟著節奏打起節拍。

表演告一段落，同學們開始切磋“舞技”，你教我扭脖，我教你拉丁舞步，教室瞬間變成了舞蹈的海洋。不得不說，舞蹈是一種很好的交流方式。瞧！兩位小姑娘已經開始相互討教經驗了。

● 手球篇 ●

來到手球社團，隊員們從跑圈熱身到運球練習，每一個動作都充滿活力。

對于表演欲更強的男生來說，遇見新的小伙伴，少不了要秀一秀自己的“看家本領”。在安徽少年秀出夢幻般的胯下交叉運球之后，新疆的艾克拜兒阿卜來提自告奉勇從人群中站出來。只見他把手球轉向空中，然后用右手食指指尖“托住”手球，手球像被施了魔法一樣在他的指尖自由轉動，這樣的酷炫表演自然贏得了在場球員的熱烈掌聲和羨慕目光。

雖然新疆隊員接觸手球的機會不多，也沒有經過系統的訓練，但是短短的一節課時間，他們的表現得到了王老師的贊許——“新疆隊員的身體素質很好，動作標準，每一名隊員都是好苗子。”

在射門練習環節，王老師簡單地做了示范動作，艾克拜兒阿卜來提就像訓練已久的“老隊員”一樣——接球、運球、起跳、射門，還帶有假動作呢！

在帶有表演性質的友誼賽中，新疆少年隊和永紅路校隊打成平手。最后，幾名酷愛籃球的隊員自發地來到籃球場切磋籃球。是的，對于男生來說，運動是他們最好的“打招呼”方式。

● 合唱篇 ●

還沒有走進合唱社團的教室，我們就聽到了熟悉的旋律——“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元，中狀元著紅袍，帽插宮花好啊好新鮮”……原來是沈子羨同學正在給新疆的小客人演唱黃梅戲《女駙馬》……也許是第一次聽黃梅戲，小客人深深地被這種曲風吸引住了。一曲唱罷，他們特意跑到沈子羨面前取經，沈老師胸有成竹，娓娓道來——咱們安徽有“兩黃”：黃山和黃梅戲……

你方唱罷我登場，動聽的黃梅戲點燃了同學們的熱情。只見古麗米熱和趙瑩走上臺前，合唱一曲《和諧新疆》，她們用漢語、維吾爾語、哈薩克語三種語言交叉演唱，不但贏得觀眾們的一片掌聲，也傳遞著共建和諧家園的美好愿望……

最后，在沈子羨的指揮下，合唱社團的同學們一起演唱黃梅戲《對花》——沈同學抬起左手，左邊的同學亮嗓；揮動右手，右邊的同學揚聲；雙手揚起，大家一起合唱：呀得呀得喂呀得兒喂呀得……嘿！那架勢，真有點藝術家的范兒。

● 航模篇 ●

在航模社團，段老師正繪聲繪色地向同學們介紹著航模知識，從航模到海模再到車模，同學們聽得津津有味。段老師還時不時和藹地問：“有沒有人質疑我的觀點？”忽然，衻力皮喀爾從座位上站了起來——“老師，機翼的重量是如何計算出來的？”

理論完畢，實踐開始，段老師特意帶來了“輕騎士橡皮筋動力飛機”模型，讓同學們親手組裝飛機。“這個地方要用粘接劑！”“不對，你的機翼裝反了！”“順時針轉動80圈，不要超過120圈。”……段老師一邊演示著組裝程序，一邊指導著同學們的操作。

調試完畢，同學們迫不及待地奪門而出。只見飛機忽而直竄二樓教室，忽而飛奔校園樹林，忽而在天空劃出一道美麗的弧線……模擬飛行后，“不合格”飛機在段老師的指導下改良，等待重新飛翔……

最后，航模社團的同學們來到操場，三五人組成一排，待段老師一聲令下，大家歡呼著一起將手中的“寶貝”放飛——讓夢想隨著飛機扶搖直上，飛向更高更遠的天空吧！

自2011年開始，皖疆青少年“手拉手”夏令營活動已連續舉辦五屆。兩地青少年結對交友，以豐富多彩的活動課為載體，體驗了多民族文化特色，增進了兩地青少年的情感交融。