淺談如何提高小學音樂課堂教學的高效性

摘要：興趣是學生學習的先決條件，更是提高音堂課堂教學質量的根本。為此，小學音樂教師在課堂教學中，應積極創造條件，充分調動課堂氣氛，激發學生學習音樂的興趣，帶動學生積極參與到教學活動之中，讓學生成為課堂的主角，并且真正“動起來”。作為小學音樂教師，需要根據大綱要求，以及學生特點精心準備教案，在課堂教學中要引導學生，激發學生的學習欲望，提高音樂課堂教學質量和效果。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0087-01

一、營造活躍的課堂氣氛，讓學生真正動起來

興趣是學生學習的先決條件，更是提高音堂課堂教學質量的根本。為此，小學音樂教師在課堂教學中，應積極創造條件，充分調動課堂氣氛，激發學生學習音樂的興趣，帶動學生積極參與到教學活動之中，讓學生成為課堂的主角，并且真正“動起來”。

例如，在音樂課之前，根據下節課的內容和教學要求，給學生分派任務，讓一部分學生們上網查找、搜集有關戲曲的知識、資料；讓另一部分學生在老師的推薦下，利用電視、DVD等工具，學唱一段戲曲選段。結果，同學們搜集到的知識，比我準備的還要豐富，個別同學現場演唱了一些戲曲名段，還有板有眼，像那么回事。這樣一來，原本對戲曲一無所知的學生居然都產生了濃厚的興趣，教學也取得了滿意的效果。

二、運用多種教學手段，提高學生音樂學習的興趣

針對小學生的特點，根據學校現有的教學資源，配合新課程改革，運用多種音樂教學手段，激發學生興趣，提高課堂效率。

（一）示范演奏。

在音樂欣賞課上，老師要根據本節課的教學內容，結合大綱要求以及學生的特點，利用學校現有的樂器，給學生示范演奏比較熟悉的名曲名段。這樣，學生在欣賞的同時，既開拓了視野，又提高了審美能力。同時，還可以讓學生自己上臺演奏，提高大家的學習興趣和欲望，從而使音樂課堂教學達到事半功倍的效果。

（二）模擬情境。

音樂理論知識的教學比較枯燥，學生容易產生反感，為此，我們音樂教師要根據堂教學內容，創設一定的情景，充分利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

（三）多媒體教學。

現代信息技術已經廣泛地運用到了教學之中，音樂教師也不能落后，一定要將多媒體、網絡等引進教學實踐之中，利用電腦、電視、音響等不同教學設備，讓學生欣賞音樂作品，進一步了解、感受音樂，認識音樂。

（四）精心設計。

在音樂課堂里，教師可以鼓勵學生上臺演唱，并對學生的演唱給予鼓勵性的評價，培養他們的主動參與意識和實踐能力。同時，還可以組織挑選不同的學生，上臺進行唱歌PK，之后讓學生進行評價和打分等等。精心的教學設計可以把學生的情緒調動起來，使音樂課堂氣氛更加生動活躍，取得意想不到的教學效果。（本文來自于《現代閱讀》雜志。《現代閱讀》雜志簡介詳見.）

三、精心編選兒歌，以優美的兒歌培養學生識譜興趣

樂譜知識是小學音樂教學中不可缺少的一個重要部分，也是小學音樂教學的難點。學生對枯燥的樂譜知識往往不樂于接受，他們希望的是放開嗓子高聲唱，對音樂理論的學習認識不足，興趣不高。在教學實踐中，為了讓學生掌握好樂譜知識，更加準確地唱好歌曲、理解歌曲，我常把一些樂譜知識編成兒歌，培養學生的學習興趣。例如：在教學生認識五線譜的線數和間數時，我編寫了如下兒歌，讓他們邊指邊讀：張開左手掌，手心向外翻；五個小手指，就是五條線；四個手指空，就是四個間；從下往上數，一二三四五；好像上樓梯，越上音越高。這樣的兒歌，讓學生既動手又動腦，且流暢上口、易懂易記，收到了事半功倍的效果。

四、引導學生做表演，在體驗中感受音樂學習的樂趣

表演與音樂緊密聯系，在藝術中是不可分割的兩部分。同時，表演也是小學音樂教學中倍受學生喜愛的內容之一。小學生天生好動，具有很強的模仿能力和表現欲望，教師應充分了解并抓住學生的這些個性特點，增強課堂教學的趣味性。為此，在音樂教學中，每學一首歌曲，我都會根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲、體驗歌曲、感悟歌曲。在啟發學生表演時，我是這樣做的：一是啟發學生進行即興表演。根據課堂教學的進展，適時鼓動學生即興表演。二是根據課前的精心編排，設計一套好的動作教給學生，引導學生根據本節課的內容進行表演。三是做好個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和優美的造型所吸引，教學里常常會自發地響起熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的學生也躍躍欲試，課堂氣氛達到了高潮。這樣一來，不但培養了學生的表演能力，加深了學生對歌曲的理解，而且也增強學生的學習興趣。

總之，小學音樂教學是一門藝術教學，更是一門藝術實踐。作為小學音樂教師，我們要根據大綱要求，以及學生特點精心準備教案，在課堂教學中要引導學生，激發學生的學習欲望，提高音樂課堂教學質量和效果。