普通本科高校學生專業社團建設研究

摘 要：專業社團作為高校學生組織的重要組成部分，在提高學生的專業興趣、培養學生的應用能力和創新精神方面發揮著積極的作用。針對天津商業大學的52個學生專業社團為對象，筆者進行廣泛而深入的調研，指出了學生專業社團發展過程中的問題，并提出了切合實際的改進措施，對于高校校園文化建設與學風建設有著較為重要的意義。

關鍵詞：學生專業社團;校園文化;學風建設

大學生社團作為高校學生組織的重要組成部分，不僅為大學生提供了廣闊的溝通和交流平臺，更是大學生第二課堂的有效延伸。根據社團活動內容的不同，通常可以將大學生社團分為兩類： 一類是以開闊視野、愉悅身心為目的的非專業類社團，比如話劇社、武術協會、街舞協會、籃球協會等; 另一類是以提高學生專業素質為目的的專業社團，比如測量協會、會計學社、酒店管理協會等。與非專業社團相比，專業社團往往立足于某個專業，參與人員相對較少、規模較小、活動內容相對單一，從而嚴重制約了我國高校專業社團的建設。[1]

一、學生專業社團在學風建設和校園文化建設中的意義

學生專業社團扎根于學生，成長于校園，與高校文化融為一體，并在自身的不斷發展中傳承與創新。通過對天津商業大學學生專業社團的調研，筆者發現大多專業社團定期開辦的學術講座、知識競賽等活動，激發了同學對科學文化的鉆研興趣，將大學中最重要的學習研究精神蘊含在了社團活動之中。在烘托學風建設的同時，學生專業社團也在豐富校園文化的內容。如中外合作辦學項目下的專業社團，密切與國外的留學生交流溝通并，通過這些活動，極大地擴大了在校同學們的視野，同時，外部優秀經驗的流入，也為我們的社團做大做強創造了條件。

同時，學生專業社團的多樣性和實踐性對于培養大學生的綜合素質具有重要作用。社團的素質教育功能可以提高學生的心理素質、專業素質、獨立創新素質和團隊合作素質。在一個社團中，往往包括有著不同的性格、不同的特長、不同的觀念的同學，，一方面同學們可以找到與自己志同道合的朋友，另一方面也是相互學習、共同提高的非常好的機會。因此，我們理應重視學生專業社團建設的意義，大力扶持學生專業社團發展，培養復合型創新型人才。

二、專業社團發展中存在的主要問題

1.專業社團開展活動形式單一，質量不高，缺乏持續性。某些社團舉辦活動追求場面宏大，刻意營造形式，對內容創新和社員收獲關注不夠。參與活動同學對于活動本身以及宣傳的理念根本沒有了解，沒有深入人心的影響，活動的質量不高。存在“為了活動而活動”的現象，另外，調查發現活動結束后，缺乏經驗和教訓總結的情況比較普遍。

2.專業社團活動經費投入少，難以參加專業社團的良性發展。相對團委與學生會這樣的“官方組織”，作為學生自發組織的專業社團，沒有校級和院級固定資金支持，經費無疑是制約其發展的瓶頸。經過調研筆者發現，當前學生專業社團的資金來源為：社員會費、依法依規獲得的贊助和部分專業（學院）的投入。其中贊助是學生專業社團活動經費的重要來源，但由于贊助商提出的贊助條件大多與學校管理規定大多相沖突等原因，大部分社團反饋，贊助經費的獲得也越來越難。這就給專業社團的正常發展帶來巨大阻力。

3.專業社團凝聚力不足，成員流失率較高。專業社團在每年納新之時，新成員報名火熱，但到換屆之時，有些社團成員少得可憐，甚至影響到正常組織換屆工作。究其原因，一方面，同學們與社團理念不合和與學習沖突會使得社團存在“自然流失率”，許多同學到二年級或三年級時為了考慮學業的發展不得不放棄在社團的發展。另一方面，社團內部對成員的關懷不夠，不注重社團凝聚力的培育，成員了解社團的渠道不暢通帶來了不必要的人員流失。這就使得當前多數社團的主要負責人為低年級學生，經驗閱歷缺乏，使得社團始終在一種較低水平下循環。

三、專業社團建設措施

1.注重考核機制建設，加大對專業社團建設的投入。高校要建立學生專業社團績效考核機制，對社團進行全面系統的科學考評，對績效優秀的專業社團學校提供獎勵和資金上的雙重支持，一方面可以調動社團的積極性，緩解社團的資金緊張狀況。另一方面，還能提高社團的總體質量，促進專業社團的健康良性發展。另外，在不影響學校正常管理的情況下，高校應適當放寬社團在外聯工作中的限制，讓社團吸納一部分社會資金，以補充活動經費的不足。

2.注重內部文化建設，加強專業社團學生干部的培訓。專業社團自身需要做的就是要有吸引力和凝聚力，要涉及學生的未來發展，與學生的職業生涯相關。在專業社團人力資源開發方面，高校要重視對專業社團骨干進行進行培訓，努力使其在社團管理和活動組織方面的能力得到提高，打造學習型，創新型社團，努力為社團建設營造濃厚的學習氛圍。在社團內部文化方面，努力營造溫馨健康的社團文化，資源總會有枯竭的一天，唯有文化才能生生不息。社團文化是社團的歷史積淀，是社團的精神所在，是深入社團成員心中的共識，是每位社團成員都應自覺遵守的規則。應該堅持以人為本的原則，社團發展滿足社員需要，使每個人的才能得到充分發揮。

3.注重激發導師熱情，加強對專業社團建設的指導。在社團的內部，指導老師對社團對同學都有很大的影響。為增強專業社團建設的針對性、適應性和創新性，各指導教師要根據學術類學生社團的特點，幫助和指導學生制定相應的規章、制度、活動原則、活動程序、活動內容，使社團活動規范化，經常參加學生的學術討論、學術調查、學術實踐，引導學生初步接觸學科研究前沿的一些基本理論和方法，拓展學生的視野，激發學生的學習興趣和求知欲，使其變被動學習為主動學習，讓社團成員獲得最大的收獲。 同時，高校要制定相關導師激勵政策，把教師參與指導學術類學生社團的情況納入教師考核工作的指標體系，可適當按其工作量折合為教學時數或支付一定的報酬。

注釋：

[1]王家東，馬俊義. 學生專業社團對培養高技能人才的作用研究[J]. 河北農業科學學報，2011，（ 2） .

參考文獻：

[1]殷子惠，趙明月.新時期高校學生社團的管理與完善[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2010，S1：79-82.

[2]胡小兵.高校學生社團建設研究[D].武漢大學，2005.

[3]常青.高校學生社團問題研究[D].東北師范大學，2012.

作者簡介：辛佳澎（1982-3）， 男，遼寧，天津商業大學，研究方向：學生思政教育。