學習興趣

張穎

情境創設是現代教育中不可缺少的教學環節，是指教師綜合利用多種教學手段，通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍，是學生形成良好的求知心里。教學情境可以說是貫穿于整個課堂的教學過程，恰到好處的情境創設卻能為學生創設一種富有情感、美感，充滿和諧愉悅、寬松自如的特定氛圍。

小學美術是義務教育的一門必修的藝術課程，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。這是激活美術課堂教學的關鍵。那怎樣能做到這些呢？在教學中我做了這樣的嘗試：

一、音美結合，創設情景，激發學習興趣

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”在美術課堂上，為了刺激學生的好奇心和求知欲，老師需要采用靈活多樣的形式來創設情境。引進音樂，無疑是一種較好的選擇。通過聆聽音樂讓學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感，從而為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。

二、適時利用好奇，激發學習興趣

根據小學生的年齡及愛好奇心理特征，結合繪畫教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣，會取得良好的效果。在課堂教學中，通過置疑，引起學生興趣，從而得到樂畫的效果。

三、創造寬松氛圍，激發學習興趣

藝術氛圍的形成，對學生的興趣培養是非常重要的。人們總是喜歡尋找孩子們表現在畫中的奇思妙想。我們教師應盡量為孩子們創造寬松、自由的課堂氛圍，啟發他們的想象創造力，讓他們有充分施展才能的機會，引導他們相信自我、解放自我，從而找到心靈的鑰匙使他們盡情的畫出屬于他們自己的、最美最好的畫。

四、恰當的激勵方式，激發學習興趣。

用一種開放的心態，營造開放的情趣。從而調動學生的學習熱情，激活他們的求知欲望。教師微不足道的一句表揚話，在學生的心頭會蕩起陣陣漣漪，贊揚能增強他們的自信，讓他們體驗成功，享受到成功的歡樂。

五、開展繪畫競賽，激發學習興趣

在教學中，我面向大多數學生，為學生創設一個競爭和成功的機會，恰當地開展一些有益的比賽活動，用競爭來激發學生的繪畫興趣，讓他們獲得成功感。

總之，興趣是最好的老師，是學生學習的向導和推動力。讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最好的效果，并能恰當運用多種教學手段，使學生學習美術的興趣會不斷增長，這樣我們的美術課才會動起來活起來。