如何培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

向世祥

俗話說(shuō)：“字如其人”，一手好字，可以給人留下終身的好印象。要讓在校學(xué)生在以后能勤學(xué)苦練、學(xué)而不厭，能寫(xiě)一手好字，成為一名才學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，會(huì)得到手足情深的老師寵愛(ài)。“千里之行，始于足下”。練就一手好字，要從小學(xué)開(kāi)始，小時(shí)候書(shū)寫(xiě)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，最后很難糾正過(guò)來(lái)。現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。”為此，為提高寫(xiě)字教學(xué)觀，把規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，作為語(yǔ)文教學(xué)必須追求的重要目標(biāo)來(lái)抓是刻不容緩之事。

一、教者提高認(rèn)知度

從古到今，教者是百不為多，一不為少。漢字的書(shū)寫(xiě)不但是衡量一個(gè)人水準(zhǔn)的高低，而且是一門(mén)書(shū)法藝術(shù)。通過(guò)寫(xiě)字的過(guò)程訓(xùn)練，要保持百尺竿頭，更進(jìn)一步。可以提高自己鑒賞和美的能力，能漸漸培養(yǎng)觀察、比較、分析、理解和綜合想象等智力素質(zhì)。更重要的是書(shū)寫(xiě)能力的高低將影響每個(gè)人往后的工作和學(xué)習(xí)，由于一個(gè)人所寫(xiě)出的字往往既能反映出其人的性格、情操、行為和修養(yǎng)，也能折射出他的學(xué)習(xí)、工作水平的高低。到高齡之時(shí)，真可謂百足之蟲(chóng)，至死不僵，正如前謂的“字如其人”也。雖然不是要每人都成為大名鼎鼎的 書(shū)法家，但能練就一手亭亭玉立，美若天仙的字，也是一筆技高一籌的奇珍異寶。

二、讓練者養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受電子信息技術(shù)的干擾，忽略寫(xiě)字訓(xùn)練，多數(shù)老師對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不到位，方法已久更不科學(xué)等，導(dǎo)致了小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力不高，束縛了其自身的良性發(fā)展。本人在教學(xué)的過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，使所教學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了不言而諭的提高。

首先，在教學(xué)思想上要高度重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。“不以規(guī)矩，不成方圓”。在動(dòng)筆之前，一定要讓學(xué)生明確：一次正規(guī)的書(shū)法教學(xué)過(guò)程，必經(jīng)：“一觀察、二描紅、三臨寫(xiě)、四評(píng)比”的教學(xué)過(guò)程。觀察所要書(shū)寫(xiě)的漢字在所給出“田字格”各部分（左上格、左下格、右上格、右下格）和所寫(xiě)字的各個(gè)基本筆畫(huà)，部件及部首所占居的位置，字的間架結(jié)構(gòu)等;二描是自己動(dòng)筆試描，按字的筆順規(guī)則，寫(xiě)完一個(gè)字;三寫(xiě)是自己仿寫(xiě)出的字與范字作一番比較，看看像不像，有什么區(qū)別，最后進(jìn)行評(píng)比得出寫(xiě)字的“優(yōu)勝者”作為示范。例如：教學(xué)“中”字，在觀察“中”字后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“中”字，五花八門(mén)。有的把偏口寫(xiě)成方口，有的把口寫(xiě)成“豎口”，有的把中間的一豎寫(xiě)得太短……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，在此比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。比較間架結(jié)構(gòu)，并逐一幫助他們找到病因，給出“治病良方”。欣賞自己的“杰作”，孩子們也不好意思的笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。此番工作后，再照例寫(xiě)下去，直至寫(xiě)到人見(jiàn)人愛(ài)為止。正確、工整認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，既有利于完成高質(zhì)量的書(shū)面作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心既得到健康發(fā)展，更有助于從小培養(yǎng)他們做事一絲不茍、孜孜不倦、契而不舍的品格，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還要注重學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引領(lǐng)掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，最終養(yǎng)成寬宏大度、持以以恒的寫(xiě)字習(xí)慣。

其次是要做好學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范。“種瓜得瓜，種豆得豆”，“師高弟子強(qiáng)”說(shuō)的就是一個(gè)“嚴(yán)師出高徒”的道理唄。小學(xué)生范水模山能力強(qiáng)，我們教師在平日教學(xué)時(shí)，板書(shū)必須酣暢淋漓、蒼勁有力。批改作業(yè)時(shí)寫(xiě)給學(xué)生看的批語(yǔ)要端端正正，不能馬馬虎虎。俊秀挺拔的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量感。老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，尤為一年級(jí)的起步階段更應(yīng)一絲不茍，樹(shù)出榜樣。示范是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。老師在田字格中的榜樣，直接向?qū)W生展示了寫(xiě)字的全過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察、摸仿老師形象生動(dòng)的動(dòng)作，親眼目堵一個(gè)字的起筆、行筆到收筆的全過(guò)程，直觀地感受運(yùn)筆的親重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)、協(xié)調(diào)，從而領(lǐng)略到漢字的溫文爾雅。講述分析時(shí)，老師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順，筆順規(guī)則，要把每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)字，都要對(duì)照課本上的范字，橫、豎、撇、捺、點(diǎn)，教師都要一一指點(diǎn)到位。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體上看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，與范字比較，整體感覺(jué)如何，使學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的字在心目中有一個(gè)成竹在胸的感性認(rèn)識(shí)。此種習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，久而久之，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)養(yǎng)成自我體會(huì)書(shū)寫(xiě)美，眼觀直覺(jué)我更美，習(xí)慣養(yǎng)成我能美，校園書(shū)寫(xiě)我最美，最終養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣漸漸美，人見(jiàn)人愛(ài)寫(xiě)字美的好習(xí)慣。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣

1.“冰凍三尺非一日之寒”。練字要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成有條不紊、端端正正的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。寫(xiě)字前放好作業(yè)本，端正坐姿，正確執(zhí)筆。練習(xí)時(shí)，師要巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，師要時(shí)時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的間距，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及字的部件、部首各部分的比例。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題春風(fēng)夏雨的糾正。

2.要注重學(xué)生的興趣，訓(xùn)練把好度。“取其精華，去其糟粕”。練字貴在精準(zhǔn)，而不在于多雜，練字時(shí)一定要把握好度，過(guò)多時(shí)間的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子的練字興趣。因此我在教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”量，指導(dǎo)一個(gè)“精”準(zhǔn)，保證一個(gè)“好”字。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。不再墨守成規(guī)要求要整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。而“興趣是最好的老師”。千方百計(jì)地?fù)?jù)其個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的欲望。

3.做好評(píng)比和糾錯(cuò)的綜合練字關(guān)。評(píng)比字和改錯(cuò)字是一個(gè)再完美，再提高的過(guò)程。絕不能有始無(wú)終，半途而廢。名師說(shuō)，獨(dú)運(yùn)匠心的小結(jié)是成功的結(jié)晶。評(píng)字是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，是整個(gè)練字過(guò)程中最重要的一步。老師給學(xué)生經(jīng)過(guò)不厭其煩地對(duì)田字格里的字進(jìn)行觀察，進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà)，有了更日臻成熟的認(rèn)識(shí);在評(píng)比的過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性，評(píng)完后，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，再一次的發(fā)現(xiàn)，再一次的改進(jìn)，最后出來(lái)的字就如同窈窕淑女，貌如天仙。這樣，經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力和欣賞春和景明的能力。

總之，安于所習(xí)的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。不能一蹴而就。在練字過(guò)程中不但是考究指導(dǎo)老師的才華四溢，更是一個(gè)磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。作為當(dāng)今時(shí)代的教師，只有從為人師表，從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴(yán)、從人、從實(shí)、從平日點(diǎn)滴有始無(wú)終地抓起，才能讓學(xué)生自始自終的養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。