探究培養具有國際化視野的創業型應用技術人才的新思路

崔敬研

摘 要：隨著我國社會整體的不斷轉型，就業壓力較大的現象逐漸突出。創業型人才的培養可以使我國社會經濟的發展增強，同時還可以使社會的就業形勢得到改善。創業型應用型大學建設是我國高等教育的重要組成部分，做好應用型大學教育工作就要具備國際的視野和人才特定的定位，在國際化、全球化教育的環境下，教育的相關部門在應用型人才培養方面要對視野進行開拓對教育機制進行創新。

關鍵詞：國際化;技術人才;教育機制;應用

目前，隨著我國社會整體的不斷發展，造成了我國就業壓力較大的現象，我國高等教育的發展方向逐漸趨于大眾化和國際化，相關專業和運用型大學均已經收到了廣泛的關注，此外，我國還要對發達國家經驗進行吸取和運用，去粗取精，不斷研究和探索我國應用型大學的發展和教育經驗。對于我國的應用型大學的不斷發展進行分析和研究，這樣能夠充分發揮我國高等教育的作用和職能，使我國經濟持續發展受到制約的原因就是應用技術人才的緊缺，因此，必須要運用國際化視野來培養創業型應用技術人才。

一、準確定位人才類型

1.明確國際形勢

直接反映教學理念的就是教學觀念，有效的結合教育環境和教育實踐。對于教育觀念，必須要結合人才市場需求，并且對市場需求進行回應。因此，當前形勢下，很多高校都在認識市場和觀察市場，尤其是應用型的大學，必須要對市場和企業的需求進行明確。同時，在人才定位的市場下進行培養。在對應用技術不斷改革的同時，還要加大我國高等教育的發展范圍和規模，使高等教育能夠實現大眾化發展和市場化發展。在應用技術人才需求越來越高，競爭越來越激烈的形勢下，較多的學校已經面臨著較大的壓力。所以，要對國際化視野的應用型人才培養進行充分的考慮，走出傳統的辦學思路。

當前形勢下，我國的應用技術發展水平和效果均存在一定的差異，有些國內的教育機構開展和國外部門之間的合作，并且定期舉辦職業技能培訓，培訓形式多種多樣。這些對于國內的應用型高等教育院校來說，不僅是重要的機會，還是一種嚴峻的挑戰。高校不僅可以通過這種形式來對國外先進觀念進行吸取，并且對國內聯合辦學經驗開展認真的學習。還可以通過這種形式來不斷實施創新。近些年來，雖然在國際人才市場中，我國并非在主導地位中，我國的經濟、社會以及綜合國力發展，對于科研人才創新能力具有根本性的決定作用。同時，我國應用型人才培養要對人才培養的類型及規格進行準確的定位，對產品的特點和優點加以熟知，畢業生必須要堅持走出去的戰略，適應國際性的工作環境，提高本職崗位上的發展。

2.區分培養的規格，確定人才培養的目標

國家和民族的不同，對應用型人才的培養目標設計也有所差異。要對人才的培養定位進行明確，這樣可以有效的保證人才培養和人才教學的良好發展，很多歐美國家均如此。例如美國的職務聘任委員會已經對技術工程師提出了明確的規定，要求技術工程師必須屬于典型實踐者。此外，對世界范圍內各個國家人才具體需求進行明確，并且將其和我國文化因素、歷史因素、經濟因素、政治因素進行充分結合。在培養人才的過程中，不僅要注重培養人才運用外語的能力，鼓勵人才開展跨文化、跨國界的交流，使人才具有國際化的見識和視野。還要保證人才具有很強的信息能力，人才可以自行運用技術工具，進而對信息實施加工。另外，還要注重分類培養人才，并且在培養人才的過程中，訂單打造。我國應用型大學要按照國際人才市場的需要，樹立與國際教育趨勢相對應的人才觀，特別是新市場需求以及跨國公司需求。

二、提升師資隊伍的質量和水平

1.應用型技術師資建設情況

應用型大學要充分重視和加強雙師素質師資隊伍，使師資隊伍具有競爭力和國際化視野。教師是高等院校開展人才培養的主要力量，不管是技術創新，還是知識創新，都要求教師來進行傳授。目前，我國應用型大學師資隊伍在一定的結構上出現失調的現象，傳統理論課的教師比較多，對新技能新技術掌握的實踐課程的老師比較少，具有國際性技術培訓的師資更少。在一定的程度上對高等院校培養人才方計劃和方案產生限制，與此同時，還要與市場需求相結合，培養出符合需求的應用型技術人才。從整體角度出發，當前形勢下，必須要不斷提升應用型高等教育院校實踐課程教師的綜合素質和技能，尤其是實踐能力。其中，很多教師都缺乏參與國際教育的經驗和背景，也缺乏國際技術培訓的相關經驗，無法熟知和洞察外企的人才需求情況和世界各個國家的新技術。因此，要求高等院校要注重引進外籍或國外學成歸來的人員來輔助教師開展教學，這些人員具有國際視野和知識背景，業務能力較強，可以有效的提升高等教育院校的人才培養質量和辦學水平，這已經成為高校最為根本的辦學方法。

2.對教師培養途徑進行創新

創新和打造教師隊伍屬于長期、持久的工程，需要高等教育院校長久投資和長遠規劃。因此，要求應用型技術教師必須要嚴格要求自己，不僅要對教師自我教育實施嚴格、及時的監督，還要對教師的教學技能和方法不斷完善，提升教師的教學水平。使教師的實踐技能以及理論得以有效結合，綜合提升，并且塑造出具有創新意識的教學隊伍。此外，教師還要站得高看的遠，對國際工程項目實踐以及國際學術會議和講座進行積極和熱情的參與，對學科最新的動態和最為前沿的信息進行及時掌握。同行業者之間還要不斷交流和溝通，互相吸取經驗和教訓，去其糟粕取其精華，互相學習，共同進步。正因如此，高等教育院校必須要加強對于教師培養的投入，并且致力于開展國際合作中。與此同時，為教師營造進修環境和學術環境，這樣能夠從本質上促進教師開展自主研究和自我學習，對教師創新能力以及創新意識進行提升和培養。高度重視對學生實踐操作能力，同時，注重指導學生的學習方法，對學生進行引導，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握準確的操作方法，提升學生的鉆研能力、學習能力和動手操作能力。教師還要不斷融入多元化的教學方式方法，多鼓勵學生走出課堂，到企業中去實踐和學習，進而有效鍛煉學生的動手操作能力和對企業的適應能力。

三、優化和完善教學管理

1.定期開展市場調查研究

當前形勢下，信息技術得到高速發展，社會也在不斷進步，人們的觀念越來越先進，應用技術教育無法完全適應我國的高等教育改革需求和發展需求，更和國際應用技術不相符合。因此，高等教育院校必須要定期開展市場調查研究，建立健全應用技術教育的相關制度和體系。與此同時，還要充分重視外語的教育教學，學校要為學生建立一個國際化、多元化的學習氛圍和環境，因此，我國的應用技術教育必須要對國際化發展具有促進作用，還要求相關教育部門和行政部門充分重視理論和實踐的研究。

2.充分發揮地方優勢

對政策進行充分的優化，對高等教育院校的自主辦學進行分類的指導。目的在于，為我國的應用技術高等教育進行宣傳。要求充分發揮地方優勢，地方政府要對社會各界進行宣傳，使社會各界能夠明確應用技術教育的重要性，通過應用技術教育促進地方經濟發展，這樣便可以引起人民群眾和社會的注意，進而使社會各界更加關注應用技術教育，注重培養創業型應用技術人才。此外，地方政府還要發揮自身的作用，為建設實踐教育基地貢獻力量。因為職業能力教育會轉變地區人力資源的局面，此時，要求地方政府必須要出面進行協商，為企業和學校進行牽線搭橋，有效發揮自身的作用和職能。

加強實踐教學環節，明確對于社會和對于企業的職責，學生參與企業實習最為主要的目標就是人才培養，伴隨著當前科學技術的高度發展，傳統實習項目已經逐漸被替代和淘汰。正因如此，要求高校必須要及時和企業取得聯系，結合科技發展以及市場需求，對實習項目進行開發。教育主管部門以及地方政府，必須要為學校提供幫助，幫助其落實實習單位，做好學生實習的工作安排。

四、結語

總而言之，當前形勢下，我國的人才緊缺問題已經越來越嚴重，該問題也已經成為制約我國社會和經濟發展的根本問題。伴隨著當前我國高等教育不斷呈現出大眾化和國際化趨勢，我國各級教育機構和主管部門充分重視應用型大學以及相關專業。對發達國家的應用型大學成功發展的經驗和措施進行借鑒，對我國應用型大學的發展措施和發展途徑進行創新。這樣能夠為我國高等教育系統發揮自身作用和功能提供保障，有利于促進我國高等院校實現自身的可持續發展。

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