小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略與方法

呂登軍

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀;激趣;方法;家長

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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課外閱讀的不足是很多小學(xué)生長期以來存在的問題，也是不少小學(xué)語文教師長期以來忽略的問題，它嚴重制約了農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生語文成績平平。對此，教師要本著為學(xué)生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度，大力開展海量閱讀，不能讓學(xué)生的閱讀史留下空白。

一、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣

1.教師要善于“作秀”。小學(xué)生大多喜歡能說會道、知識淵博的語文教師，他們認為這樣的語文教師就是身邊最有學(xué)問的人。如果教師能在語文課、班會課、晨會課等一切場合有意識地向?qū)W生灌輸“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“博覽群書，而曉天下”等成語、詩句和格言，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達能力的重要作用，能夠使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強烈的愿望，并由羨慕、崇拜教師發(fā)展到追求讀書、追求積累。

2.教師要善于“引導(dǎo)”。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”讀一本好書猶如交上一位良師益友。為了讓學(xué)生能有效利用從作品中汲取的營養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作時學(xué)會運用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣浴Ｔ诹?xí)作講評中，注意對學(xué)生進行課外閱讀的點評，激勵學(xué)生在課外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀之旅，品嘗到“美味佳肴”。

3.教師要善于“策劃”。為了穩(wěn)定和保持學(xué)生的課外閱讀興趣，學(xué)校和教師可以組織開展豐富多彩的活動。比如，根據(jù)不同年級學(xué)生的能力和水平，開展“故事會、朗讀比賽、成語接龍、古詩朗誦、讀書講座”等活動。教師可以安排固定時間用于閱讀。如，“一天一個故事”、“一人一條新聞”、“早間3分鐘”等。利用板報開辟“每日一句格言”、“推薦一本好書”、“讀書一得”等欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展班級“讀書小博士”、“小明星”的評比等，讓學(xué)生把課外閱讀中的大事要聞、奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事、名人名言及心得體會等講出來、寫出來， 向大家展示自己的讀書成果，真正營造一個人人愛讀書，人人會讀書的氛圍。

二、授之于法，導(dǎo)之于行

偉大的教育家陶行知先生“以學(xué)定教”的觀點，體現(xiàn)著當(dāng)今高效教育的理念，也與我們今天倡導(dǎo)的教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人是一致的。蘇霍姆林斯基也說過：“必須教會少年閱讀”、“誰不善于閱讀，他就不善于思維”。《語文課程標(biāo)準》也指出閱讀教學(xué)要“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。”可見，課外閱讀方法的指導(dǎo)十分重要。因此，教師在語文課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書;在閱讀教學(xué)中教會學(xué)生默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，善于寫讀書筆記的良好習(xí)慣。

三、尊重學(xué)生，溝通家長

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式進行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生存在個體差異，對學(xué)生閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)因人而異。教師要充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自主閱讀、寫讀書筆記。

當(dāng)然，在讀物的選擇上，教師和家長都要發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。教師要與家長建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通，并有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物。教師還應(yīng)建議家長與學(xué)生一起讀書，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。家長應(yīng)該以平等的身份、民主的態(tài)度與孩子展開交流，充分聽取孩子的意見，尊重孩子的選擇，共同享受讀書的快樂。

總之，讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加學(xué)生的作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。小學(xué)六年是人生中的美好時段，這段生活對學(xué)生的成長非常重要，教師要本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，大力開展海量閱讀，不能讓學(xué)生的閱讀史留下空白。

編輯：馬德佳