某高職院校護生對老年人態度的調查分析

龍 納，邱大石

（濰坊護理職業學院，山東 濰坊 262500）

某高職院校護生對老年人態度的調查分析

龍 納，邱大石

（濰坊護理職業學院，山東 濰坊 262500）

目的 調查分析我院高職護生對老年人持有的態度。方法 采用Kogan老年人態度量表對121名護生進行調查。結果 護生性別、是否一直和老年人住一起、是否假期和老年人住一起等因素對老年人的態度有消極影響；而是否學過老年人的相關知識，是否經常看關于老年問題的電視、小說、報紙等因素對老年人的態度有積極影響。結論 護理專業教育影響護生對老年人的態度，老年護理課程應該關注如何改善護生對老年人的態度，從而提高老年護理質量。

高職護生；老年護理；護理專業教育

隨著我國老年人口數量不斷增加，老年人因年齡增長而面臨的失能問題需要得到充分認識。失能老人是最需要獲得長期護理服務的人群，隨著失能老人數量的增加，培養大批高質量老年護理專業人才顯得尤為重要。然而，有研究［1］表明高職護生對老年護理不感興趣，其原因主要是因為護生對老年人持消極態度［2］。日本、美國等發達國家的護理教育學者展開相關調查，并指導老年護理教育課程改革，取得了一定成效［3］。而我國老年護理事業起步較晚，且社會對養老護理服務存在不同程度的誤解，老年護理專業人才培養正處在瓶頸階段。因此，本文探究我院護生對老年人持有的態度，并分析其影響因素，以期對我國老年護理教育提供參考。

1.對象與方法

1.1 對象

選擇我院2014級護理專業121名護生為調查對象，其中男生2人，女生119人，年齡20～25歲，平均（22.1±0.926）歲，其他情況見表1。

表1 護生基本情況（n=121）

1.2 方法

1.2.1 調查工具 護生基本情況問卷由研究者自行設計。關于對老年人持有態度等相關問題，采用Kogan老年人態度量表（Kogan’s attitude toward older people，KAOP）。KAOP共包含34個條目，由17條積極態度和與之對應的17條消極態度構成，按照Likert分級法6級評分法，即“非常不同意”“不同意”“有點不同意”“有點同意”“同意”“非常同意”，積極態度分別賦值1分、2分、3分、4分、5分、6分，消極態度分值則反之，得分越高，表明態度越積極。該量表中文版Cronbach’s α系數為0.82。

1.2.2 調查方法 采用統一指導語，要求學生充分理解條目后獨立填寫，填寫過程中如有疑問，調查者負責及時答疑，確保問卷質量，填寫完畢統一收回。共發放問卷121份，收回有效問卷121份，有效回收率100.0%。

1.2.3 統計學方法 采用SPSS 17.0進行數據處理。P＜0.05表示差異具有顯著性。

2 結果（見表2~5）

表2 護生對老年人持有的消極態度（n=121）［n（%）］

表3 護生對老年人持有的積極態度（n=121）［n（%）］

表4 影響護生對老年人消極態度的因素（r值）

表5 影響護生對老年人積極態度的因素（r值）

3 討論分析

3.1 護生對老年人持有的消極態度

通過對121名護生對老年人持有的消極態度調查顯示，老年人留給護生的印象是非常良好的，大多數護生認可老年群體；護生已經意識到老年人的精神需求問題，但是當今社會快節奏、高壓力的生活方式使越來越多年輕人呈現出心有余而力不足的狀態，同時，年輕人愛玩的天性決定其在閑暇時間往往會無意識地忽略老年人，但是這并不代表他們不認可、不憐惜老年人。實際上，孝道是中華民族的傳統美德，已經深深植根在每代人的觀念中，無論是否樂意，無論遭遇多少苦難，他們中的大多數人會對老年人的健康負責，會盡力使其老有所養，直至生命最后一刻。

3.2 護生對老年人持有的積極態度

調查從一定程度上說明“90后”護生的思想比較開放，他們認同老年人的作用，認可他們的生活圈，認為在養老院一起生活會提高老年人的生活質量，畢竟彼此會有很多共同語言；然而結果也說明大多數護生擁有自己的思想、判斷，對老年人的管理、教導或多或少存在著逆反心理。

3.3 影響因素分析

護生的性別、是否一直和老年人住一起、是否假期和老年人住一起等因素對老年人的態度有消極影響；而是否學過老年人的相關知識、是否經常看關于老年問題的電視、小說、報紙等因素對老年人的態度有積極影響。

（1）調查中，認為“老年人應該居住在特殊場所”，這說明護生極度排斥和老年人住在一起，認為年輕人有年輕人的生活圈，老年人有老年人的生活圈，沒法待在一起。認為“其他人通常無法理解老年人的想法”，原因可能是年代的差距、受教育方式的不同、考慮問題的視角不同等，年輕人認為老年人思維僵化、固定，不符合當下潮流，通常無法接受、認可老年人的思維方式。“老年人一旦有條件就愿意放棄工作”，說明老年人工作一輩子，會有一定的積蓄，有的老年人退休金比較充裕，臨近退休時更愿意讓自己歇歇，做些喜歡做的事，享受余生。“老年人總給人帶來不自在的感覺”，說明老年人的生活習慣與年輕人不同，相處起來會不自在，老年人有自己的威信，容易使年輕人認為他們不能設身處地地替自己考慮，沒有共同語言，相處起來無趣。認為“過多老年人同住很難保持一個良好的居住環境”“老年人不修邊幅，很邋遢”，說明老年人作息規律、生活習慣、衛生程度都難以與年輕人保持同步，年輕人不認同；且老年人歲數大，腿腳不利索，收拾住所會有一定困難，年輕人非但沒有去幫忙，反而反感、遠離老年人，逃避臟亂，這是當下部分年輕人自私的一種表現。認為“老年人總愛亂摻和別人的事”“老年人脾氣不好，愛抱怨，對人不友好”“老年人因為一點小事就發脾氣”，說明老年人有愛操心的熱情，尤其對自己的家人，這點容易招年輕人反感，因為時代不同，人們的價值觀不同，對事物的看法就不同。另外，老年人年紀大了，兒女的關懷不一定到位，容易產生孤獨感，為一點小事發脾氣往往也是為了顯示自身存在；而且隨著年齡增長，老年人的社會影響力降低，對事物的建議往往會被當做耳旁風，只能在小事上發發脾氣；年輕人體會不到，認為老年人小題大做。“老年人缺乏個性”，說明一些年輕人認為老年人過于墨守成規，不擅于表現自己的個性，因此會存在溝通障礙等問題。

（2）經常看關于老年問題的電視、小說、報紙等，護生就會更加理解老年人，把老年人的教導真正當成有用的言語，而非抱怨。

4 結論

護理專業教育在影響護生對老年人的態度方面具有重要的意義。如果護生對老年人相關知識越了解，那么對老年人的積極態度會越多，Lookinland［4］等人的研究也證實了這一看法。因此，在老年護理專業課程中，一方面教師應著力改變護生對老年人的態度，另一方面通過增加臨床實踐機會，讓護生真正接觸老年人、了解老年人，進而理解老年人、肯定老年人，只有這樣才能消除護生對老年人的誤解，用真心護理老年人，構建和諧護患關系。

［1］Mekinlay A，Cowan S.Student nurse’s attitudes towards working with older-people［J］.J Adv Nursing，2003（43）：298-309.

［2］Palmore EB.Ageing negative and positive［M］.2nd ed.New York：New York Springer Publishing Company，1999.

［3］Yen CH，Liao WC，Chen YJ，et al.A Chinese version of Kogan’s attitude toward older people scale reliability and validity assessment［J］.Int J Nursing Studies，2009（4）：38-44.

［4］Lookinland S，Linton CP，LawenderC.African-American nurses’attitudes toward older persons［J］.J National Black Nurses Assoc，2002，13（1）：6-14.

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1671-1246（2015）11-0115-03