魅力語音 律動前置 有效評價

時靜

一、有魅力的教學(xué)語言提升課堂

語言是人與人交流必不可少的工具，教師的語言更是重要。好的課堂教學(xué)語言不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是教師課堂教學(xué)的魅力之所在，能讓學(xué)生心甘情愿來學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。上課就如同與朋友在交談，或是做游戲，使課堂上的音樂美與語言美達(dá)到和諧與統(tǒng)一，做到有聲語言與無聲語言的完美配合。

教學(xué)本身就是一種藝術(shù)，有魅力的課堂教學(xué)語言在課堂教學(xué)中起著承上啟下、舉足輕重的作用。在教學(xué)中我們要根據(jù)不同年齡階段孩子的不同特點，注重總結(jié)，積累知識，形成自己獨特的風(fēng)格。一節(jié)課40分鐘，對于一、二年級的孩子來講真是太不容易了，我們要用這富有魅力的課堂教學(xué)語言來激發(fā)他們，調(diào)動他們，讓他們自主地去體驗，去感知，去學(xué)習(xí)。我請舉手姿勢最端正的學(xué)生來回答問題。我們有歌唱家，電子琴演奏家，舉起你的指揮棒。我們針對教學(xué)環(huán)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，又要恰到好處地過渡到下一個環(huán)節(jié)，讓一個活動精致又有吸引力。正是這些看似簡單的話語卻在看似無意中規(guī)范學(xué)生的課堂行為，又吸引著孩子們積極地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

二、律動前置激發(fā)參與課堂教學(xué)互動

律動，是指音樂進(jìn)行中的游戲、歌舞表演等內(nèi)容。音樂是聽覺的藝術(shù)，是感知的藝術(shù)。音樂審美能力是對音樂的感知。在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)想辦法讓學(xué)生多次聆聽音樂，在律動中感知音樂。為了聆聽、感知設(shè)計教學(xué)問題，而不能為了問題而設(shè)計問題。

瑞士著名音樂教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：人對音樂的情緒體驗及人對自身情緒體驗的認(rèn)識反應(yīng)都是通過自己的身體和動作來進(jìn)行的，在音樂訓(xùn)練中，只訓(xùn)練耳朵和嗓子是不夠的，人的整個身體都必須經(jīng)受到訓(xùn)練。

孩子的天性是活潑好動的，一成不變的課堂只會將學(xué)生的興趣磨滅，律動是激發(fā)學(xué)生情感的最好途徑。好動、注意力不集中是小學(xué)生的特點之一。律動可以刺激學(xué)生感受音樂的情緒，對音樂產(chǎn)生愛好。因此每次上音樂課，針對不同的音樂，即興編一些同學(xué)們喜愛的可輕易接受的動作，帶領(lǐng)學(xué)生表演，讓孩子們情緒高昂開始藝術(shù)的感受與學(xué)習(xí)，在歡快的氣氛中感受音樂。我還經(jīng)常根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編一些律動，取得了很好的教學(xué)效果。在學(xué)完一首歌曲后，都可以讓學(xué)生自己用肢體語言來表演。

音樂課上，我經(jīng)常放一段音樂和學(xué)生玩“請你跟我這樣做”這個游戲。剛開始是跟著老師做，堅持一段時間以后，我就輪流讓學(xué)生上來帶著大家做，全班學(xué)生都有機(jī)會上臺來展示，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，也增添了娛樂氣氛，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

在課堂上，律動如果組織得當(dāng)，可以極大地活躍課堂氣氛，否則會導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂。因此，每節(jié)音樂課上，我都精心設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，為每個學(xué)生提供展示自我的時間和空間，激發(fā)他們參與活動的積極性。在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識，拓寬他們的視野，讓他們盡情地感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。

三、成功激勵有效評價注重課堂表現(xiàn)

教師要注重學(xué)生創(chuàng)新體驗，又要教學(xué)活動現(xiàn)場有序，活而不亂，這就需要教師的教育機(jī)智，課堂教學(xué)中的駕馭能力。我們都喜歡活的班級，但是過于活的班級，一節(jié)課下來看似學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，學(xué)習(xí)積極性很高，但是真正有多少收獲往往不如表面看上去來得好。比較靜的班級又有過于死板的現(xiàn)象，特別是對于音樂學(xué)科來講，學(xué)生能安安靜靜地聽老師講，但是參與音樂實踐活動不足，不能很好地感知音樂。學(xué)生要活，首先得靜下心來。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是積極的，熱情應(yīng)該是高漲的，同時可以靜下來感受音樂、聽從引導(dǎo)，這應(yīng)該是我們要追尋的。那么，作為教師，為了積極地探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生靜下來，我們需要百折不撓的精神勇往直前。

得到別人的認(rèn)可與贊揚是每個人心底的愿望。對于一、二年級的孩子來講，尤其更在乎老師對他的評價與肯定，一個眼神，一個動作，哪怕一句簡單的表揚，都會給他們鼓勵。在課堂教學(xué)中，我特別關(guān)注每個孩子的課堂表現(xiàn)，根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，適時、適當(dāng)表揚。不僅暗示著大家向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，也使表現(xiàn)好的同學(xué)獲得了很大的滿足感和成就感，保持了學(xué)習(xí)時的強(qiáng)烈愿望。要盡可能地使每一個教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取音樂知識、掌握學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)、會學(xué)。活潑開放的課堂，需要寬松、民主的氛圍，也需要嚴(yán)明的紀(jì)律，寬中有嚴(yán)、活而不亂才是成功的課堂！

音樂教育以它獨特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。課程主張通過各種藝術(shù)教育，使學(xué)生內(nèi)在的情感得以表現(xiàn)和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。教師是課堂組織的引導(dǎo)者，讓課堂再現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智的魅力。老師要讓課堂成為學(xué)生展示自我的大舞臺，讓每個學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

【作者單位：常州市懷德教育集團(tuán) 江蘇】