家園共育 托起明天的太陽

陳秀珍

一、改變家長的教育觀念

在我們農村很多家長認為孩子只要學習好就行了，其他的都不重要。更有家長和我說“幼兒園怎么不教孩子寫字？怎么不考試呢？不要總是給孩子講些習慣方面的東西，孩子大了自然就會懂的”等等這些話。我們很能理解家長“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情，但是作為一個幼教工作者怎么能因為家長的要求而去殘害孩子身心健康的發展呢。

二、讓家長要有“家庭教育”的思想觀

針對這些類似的情況，我想首先要改變家長對孩子的教養觀念，樹立家長正確的教育觀。讓每一位家長都要知道孩子的成長，不僅僅在于成績好這一方面，品德、行為習慣、心理健康等發展也很重要，讓家庭和學校共同培養、重視孩子的全面發展。在我們農村要想讓家長有這種意識很難，想要孩子科學健康成長，家長必須提高自身的科學育兒水平。所以我們從小范圍開始，先向家長宣傳幼兒基本的科學健康知識，讓家長掌握科學的育兒內容、方法。 從這些科學的理論知識中，讓家長發現自己的傳統想法的不足。

在本學期，我班已經借用“家教通”這一通訊平臺，每周向家長發送3～5篇關于幼兒健康發展的育兒知識。這樣不僅給帶孩子的爺爺奶奶傳輸正確的育兒知識，也讓在外打工的孩子父母知道科學教育孩子的方法。而這樣做的主要目的就是拉近家長與教師之間的距離，讓家長在面對孩子教育中出現的問題時，我們一起探討最佳的解決方法，同時家長也可以發表自己在教育孩子方面有什么好的教育經驗及對策。經過這樣“激烈”的探討，我發現我們班很多年輕的家長都積極參加到這樣的談話中，各抒己見，共同解決教育方面的實質問題。

三、發揮家長會的重要作用

幼兒園與家長的溝通并不僅僅在家教通這一方面，在4月初我園就已經召開了一次家長會。在召開家長會之前，我們幼兒園組織三個年級組依次到活動場地做特色操，然后是到活動室跳舞、唱歌、講故事給家長聽，接著是給家長看看孩子在幼兒園做的手工、畫畫作品，讓家長知道孩子在幼兒園的進步情況。最后就是組織家長集體探討孩子們的成長、生活情況。我們班部分家長在看到孩子在幼兒園井然有序的“小大人模樣”都會感嘆孩子的進步！并很感恩地對著我們老師說：“老師操心了，老師辛苦了！”而有個別家長則很擔憂的和我們說，孩子在幼兒園很乖很聽老師的話，但是在家就很頑皮，連吃飯都要我們家長操心。針對這些家長提出的煩惱，我先讓他們講講孩子在家的生活情況，再說說家長是怎么讓孩子吃飯的方法，等家長敘述完后，我又讓在家表現好的孩子的家長說說在家的情況。綜合幾位家長的發言，我因事制宜給出問題最佳的解決方法。這樣，不僅解決了問題，又能拉近家長與老師之間的溝通距離，一舉兩得。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭和幼兒園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境的施教者?！睆倪@句話就可以看出孩子的成長和家長、老師有著密不可分的關系。所以，幼兒教育工作緊靠家長或老師一方面是遠遠不夠的，因為家長看不到孩子在幼兒園的情況，老師也看不到孩子在家的表現，只有家長與老師共同攜手才能知道孩子的全面發展。

家長在孩子與幼兒園中是有著舉足輕重的作用。如果少了家長這一重要合作伙伴，那么我們的工作將會很難開展，幼兒也很難得到全面發展。所以，教師一定要做好家長工作，讓家園攜手共同教育這一作用發揮到極致。有的時候，我們常常會指責個別家長不參加幼兒園的活動，不經常與老師照面，把孩子全權交給老師負責，我們則會給這些家長定義為“不負責任”的家長。其實，我們又何嘗不是“不負責任”的人呢，對于家庭我們是“不負責任”的；對于家人我們是“不負責任”的；對于家事我們是“不負責任”的；這一切的一切只因為“工作”兩字。換個角度來想想，家長又何嘗不想負責任呢，但是瑣碎的家事、繁忙的工作，讓家長心有余而力不足。因此，家長的“不參與、不配合”也是情有可原，而這時的我們更應該對家長多一分寬容，多一分理解。

四、家園攜手，讓孩子健康快樂成長

明明小朋友生長在一個離異家庭，父親整天忙于工作，把他留給了年邁的奶奶照顧。從前段的午睡期間發現明明小朋友總是打呼嚕，戶外游戲時，常常沒精打采的，剛開始的時候我們也沒太在意。但在這幾個星期的觀察發現明明小朋友的呼嚕聲比以前更大了，我們知道這個情況后，立即向他的奶奶反應“明明在家睡覺是否也這樣？”“有沒有帶他去看醫生？”他的奶奶說明明在家也打呼嚕，他的爸爸也總是忙，沒時間帶他去看醫生。我們得知這個情況后立即打電話和他在外地打工的爸爸聯系，他的爸爸也隔天到幼兒園來了解情況，我們把近期對明明的觀察發現都告訴了他的爸爸，并說明了事情的嚴重性。他的爸爸了解情況后及時的帶明明去看醫生，經過醫生的專業診斷后發現明明小朋友是因為營養過剩等原因導致的。在經過一個多星期的治療后發現明明的病狀有些好轉，也有更多的精神進行戶外活動了。但我們并沒有掉以輕心，及時地做好各項記錄，并及時的向他的爸爸聯系。在看到明明病狀有了明顯改善后，他的爸爸對我們表示了深深地感謝，如果不是我們發現并轉告及時，可能就延誤了孩子最佳的治療時期。在明明家長看來，孩子能健康成長全靠老師及時的記錄觀察，但是如果沒有家長帶孩子去治療，孩子可能會有改善嗎？再換句話說，如果家長只把這件事當作“小題大做”并不理會老師的話，孩子的病情可能會改善嗎？從這一點就可以看出，家園共育的重要性，為了孩子的健康全面發展，我們必須共同攜手。一切都是為了孩子！

我相信只要我們有著共同的理念、共同的目標，一定會托起明天的太陽！

【作者單位：寶應縣射陽湖鎮中心幼兒園 江蘇】