讓幼兒在創意撕貼中快樂成長

裘穎靜

撕貼，是一種藝術變現形式，孩子們每天都在饒有趣味地進行撕貼創作，這一活動本身洋溢著兒童天真、活潑的情感，是兒童旺盛生命力的流露。毫無疑問，撕貼對兒童是有價值的，可以培養他們的創造能力，對兒童的成長具有重要意義。教師作為孩子成長的指導者、幫助者，應該引導孩子去發現美，挖掘他們創造的潛能。

撕貼，是使兒童身心得到全面發展，培養兒童創造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用撕貼來變現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，撕貼在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學輔導幼兒撕貼就顯得尤為重要。然而，目前許多教師忽略了這點，甚至剝奪了幼兒創造的權利，那如何充分挖掘幼兒的撕貼潛能，拓展幼兒的創造力？

一、研究方法

本文采用案例分析法。

二、研究過程

1.案例描述

案例一：在撕貼《汽車》課上，老師以下面形式進行活動，過程規范，觀察—講解—撕貼—評價，似無紕漏。教師在黑板上示范撕了一輛公共汽車，要求幼兒照撕下來，只能撕這一輛公共汽車，而且要撐滿整張白紙，幼兒是否有興趣無人理會。最后進行評價，表揚撕得好，撕得像的小朋友。

案例二：教師指導幼兒撕小動物“猴子”，首先示范撕了一只倒立的猴子，并把這只猴子的外部形態和線條的撕貼等都說得很清楚，最后涂上黃色，要求幼兒模仿撕下來。幼兒完成作品，他們撕出來的猴子都是各種各樣的顏色，這時教師說：“你們怎么不撕黃色？黃色的猴子多漂亮！”

案例三：教師指導幼兒撕手套，首先教師給幼兒看各種各樣的手套，接著示范撕一種手套，最后啟發幼兒撕出和老師不一樣的手套。在幼兒快完成作品之際，教師指著一個撕貼能力較差的幼兒的作品，說：“看，這撕的是什么呀？難看死了！”接著又走到另一個幼兒面前說：“撕得真美，你的小手越來越巧了。”

2.案例分析

以上三個案例都是目前教師指導幼兒撕貼普遍的方式方法。從這三個案例中我們可以看到教師都忽略了幼兒的主體性以及內心感受和情感體驗，只重視撕貼結果，而忽視了撕貼的過程。

產生這一現象的原因有以下兩方面：

（1）教師對幼兒作品的評價觀

目前，教師已經習慣用“像不像”、“好不好看”來評價幼兒作品的好壞。一般，教師都會先示范撕一張畫，幼兒可以參照著撕，其實這樣，無意間已經剝奪了幼兒想象的空間，幼兒會無意識地模仿教師的畫，而教師在評價時也通常用“像不像”和“好不好看”

（2）幼兒美術的發展觀

由于受長期的應試教育的影響，幼兒園也無法改變這一觀念。似乎都是為了考試而教育，都是為了撕貼而撕貼，一向只重視結果而忽略過程。中國孩子“爸爸、媽媽”還沒叫全，雄心勃勃的父母親們就開發孩子智力的20年計劃，各種各樣的早期智力開發方案被“開發”出來：一歲學認字、兩歲學算術、3歲學背唐詩、4歲學英語等等，撕出的畫接近成人撕的，就稱為“天才”。以為孩子的潛能無限，其實是父母的希望無限。美國的素質教育強調要給孩子自由的空間，任何人不得干涉。而在美術方面，中國和美國也有很大的不同，中國孩子撕完后都會問“像不像”，而美國孩子撕完后，只問“好不好”，原來美國孩子學撕貼，老師往往不投樣板、不立模式，讓孩子從現實生活到內心想象的過程中自由“構圖”。而中國的撕貼教育是具有一定模式的，孩子從小就反復接受這種模式的訓練，久而久之就會習慣性地以“像不像”樣板來要求自己。

3.對策建議

（1）指導幼兒撕貼的過程可以包括以下兩方面：

①幼兒的知識和能力是由經驗中來的，特別是撕貼活動更離不開幼兒的直接經驗，他們的撕貼內容來源于自然，貼近真實生活，所以應注重創設讓幼兒運用自己的感官，動手動腦的環境，去獲得更豐富的直接經驗，。

②興趣是最好的老師。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。教師應該努力使撕貼成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

（2）評價幼兒作品可有以下兩方面：

①教師要充分認識和利用幼兒豐富的想象力和創造力。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應注重發現畫上每一根線條、圖形傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他有更多溝通。如展覽幼兒作品，幼兒互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力；還可以及時反饋幼兒的進步，請家長采用適當的方法獎勵幼兒，使幼兒得到滿足。

②尊重幼兒。評價兒童并不是一個死的標準，每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說得清，因此，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒，善于發現作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

撕紙藝術活動是一種造型藝術活動，在我國有源遠流長的歷史，也是幼兒園美術活動的常見形式之一。它以手指作為工具，輔以思維感官的配合，利用雙手手指的運動來撕出所需形象，其輪廓線蓬松柔軟，毛茸茸的，具有自然渾厚稚拙的美感?；顒又?，孩子們能通過折、疊、撕等動作來鍛煉手部小肌肉，發展自我。同時，撕紙作為民間美術猶如一塊樸實而又熠熠發光的美玉，散發著其自身獨有的魅力。它清新活潑、健康富于創造性，散發著濃郁的民間氣息，蘊涵著深遠的文化內涵，它帶給兒童的不僅僅是美麗的色彩及獨特的造型，在欣賞美的過程中，通過各種感官的同時運作，能使兒童更好地理解和賞析這些作品，培養審美情趣，提高人的精神素質，可以促進個體的全面發展，為完滿人格打下良好基礎。

【作者單位：昆山市千燈中心幼兒園 江蘇省】