社會實踐活動

尹丹華

近年來，隨著幼教改革的深入，人們越來越意識到讓孩子自主學習，在社會生活中習得的重要性。社會性實踐活動也越來越受到大家的重視，《新綱要》也指出：“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。”因此，僅僅在幼兒園和家庭生活中受教育，對孩子來說，是遠遠不夠的，特別是幼兒正是處于認知能力和情感體驗的關鍵期，我們作為教育工作者，應該多方面、多途徑地開拓幼兒的視野，讓幼兒通過各種社會實踐活動，觀察、體驗、感受，學會主動學習，并初步了解社會生活的規則。但是如何有效地選擇社會性實踐活動，使之發揮教育功能，促進幼兒能力的提升卻值得我們深思。多年來，我園堅持開展各種社會性實踐活動，使之成為孩子學習的另一途徑，隨著這些活動的開展，我們也積累了豐富的經驗，收獲良多。

一、社會性實踐活動應遵循的原則

《新綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。同樣在選擇社會性實踐活動時，也要有目標地進行篩選，一般來說，應遵循以下原則：

1.健康安全原則

健康一直是孩子成長的最高原則，在進行社會性實踐活動時，一定要注意安全性原則，事先教師應充分考量場所以及參觀、體驗過程中可能出現的不良狀況。比如在參觀奶牛養殖場時，就應選擇秋冬季，避免春夏畜牧業傳染高發期前往。

2.合理有效原則

“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”因此，在選擇活動內容時，可以是孩子近期感興趣的內容，也可以是幼兒園主題教育的內容，而不是走馬觀花，無意義地走過場。

二、開展幼兒園社會性實踐活動的準備

一個合理、細致、周到的準備是成功組織社會性實踐活動的基礎，因此，在選擇了活動內容后，還應對即將開展的活動進行一個合理的規劃、準備。

1.教師的準備

教師是整個活動的策劃者與組織者，在進行活動前，教師要事先與參觀單位進行聯系，溝通參觀事宜，得到協助單位的支持與配合，以便實踐活動順利地開展。

另外，教師應事先對即將開展的活動有所了解，豐富自己這方面的知識，以便在進行參觀時可以有的放矢地進行介紹，同時也能自如地應對孩子的提問，答疑解惑，并引導孩子探索未知領域。

最后，活動前教師應全面考慮，認真做好安全預案，策劃好活動方案，制定參觀路線，在最有效的時間，參觀到最有教育的內容。

2.幼兒的準備

孩子是社會實踐活動的參與者，一個有準備的參與者，在活動開展的過程中，可以得到更多的收獲。在活動開展前，可以讓幼兒對開展的活動有一個初步的了解，具備初步的知識儲備，這樣在參觀的過程中，孩子能更好地進行體驗。參觀前與幼兒一起了解基本的社會道德，知道不亂丟瓜皮果殼，在外要跟好集體，不做危險動作等等，同時在著裝方面應適合參觀當天的氣溫，以輕便為主。

三、幼兒園社會性實踐活動的內容及教育效益

幼兒園開展的“社會實踐活動”是課堂教學的延伸，同時也是教育教學的重要組成部分。我們既有帶領幼兒走出園門的實踐活動，也有將社會教育資源請進幼兒園的活動，在走出去與請進來里，孩子的綜合能力得到了更全面的發展。

（一）走出去

1.了解本土文化類

蘇州是一個文明古城，隨著城市變遷和人口流動，蘇州也在悄悄發生著變化，在融合、接納的過程中，一些蘇州本土文化也正在遠離孩子，我們開展了一系列吳文化活動，并讓孩子積極參與到各種社會實踐活動中去，比如帶孩子參加蘇州話大賽，激發孩子學說方言的興趣；帶領孩子參觀蘇州刺繡廠、桃花塢木刻年畫、昆曲社欣賞戲服等，初步了解蘇州優秀的地方文化；當然，世界聞名的蘇州的園林是一定要去的，與孩子一起欣賞蘇州園林一步一景的美麗景色，聽聽蘇州園林里的故事與傳說，為我們蘇州古代人民的智慧驕傲。通過這一系列的社會活動，孩子們增強了對吳文化的認識，激發了孩子熱愛家鄉的情感，相信這些優秀的文化會繼續傳承下去。

2.了解社會機構類

通過參觀、了解各種社會服務機構，讓幼兒初步了解一些社會機構的工作內容及程序，了解與人們生活的關系，如走進消防中心、警察局，去郵電局給同伴寄一封信，在這些活動中，孩子們獲得了有關社會服務的粗淺知識，相信對今后孩子社會生存適應能力有好處。另外還有和自己的生活息息相關的一些實踐活動也能激發幼兒的興趣，了解一定的生活常識，如參觀自來水廠，建立初步的節水意識。參觀蘇州氣象臺，了解氣象知識。參觀圖書館，感受安靜的閱讀氛圍，初步了解借閱制度。

3.了解社會生活類

我們帶領孩子去參觀牛奶廠、餅干廠、面包店等，讓孩子了解各種食品是如何生產出來的，教育孩子要珍惜糧食，尊重成人的勞動成果。我們還帶領孩子去參觀理發店、鄰里中心、小超市、菜場等，鼓勵幼兒學習選貨和付錢。除了這類常規參觀，我們還結合孩子們正在開展的主題活動以及年齡特征，進行有目的的參觀，如帶領大班幼兒走進小學，激發幼兒上小學的愿望。

4.了解自然環境類

除了以上內容，我們還帶孩子走進大自然，感受鮮明的季節特征，欣賞美麗的景色。另外每月進行遠足，提高孩子步行的耐力，孩子的能力、毅力、體質得到鍛煉。

（二）請進來

我們還充分利用家長資源和社區資源，有選擇地邀請家長和社區工作人員來園與孩子互動，比如我園每學期每個班都會開展“愛心朋友”活動，有的班級會請醫生家長來園給孩子講愛牙知識、護眼常識等，有的會請中學的化學老師家長來園給孩子玩奇妙的游戲，還有的會邀請爺爺奶奶來園表演二胡、扇子舞等傳統藝術，端午節時還請巧手媽媽來園表演包粽子的本領，請孩子也來動手試一試。

總之，幼兒社會實踐活動有室內，有戶外，有城市里的各行各業，有農村，有工廠，通過親身觀察、體驗、感受，了解了社會生活的基本準則、道德規范，開拓了幼兒的眼界，增長了孩子的見識，有效地促進了幼兒社會性的發展。

【作者單位：蘇州工業園區新馨花園幼兒園 江蘇】