醫學信息管理專業人才的培養策略

余翔

摘要：隨著計算機科技在醫療實踐中的持續滲透，例如電子病歷及醫學影像的新起，出現了一門信息技術與醫學的交叉學科——醫學信息管理管理。作為一門新興學科，該對從業者的醫學、信息學、計算機學等綜合知識與技能的積累與運用提出了較高要求。本文試圖通過對該專業人才培養現狀的分析，從該專業的特點、人才培養的要求、課程的設置等方面著眼，提出專業人才的培養建議。

關鍵詞：信息技術的滲透；綜合型高端人才；系統分析工具

無論是醫學過程的記錄、控制、分析和決策，還是醫學的管理，信息技術在其中都發揮著中流砥柱的作用。越來越多的高校認識到了醫學信息管理巨大的招生和就業前景，為社會輸出了一大批醫學基礎扎實、綜合知識水平高的高素質人才。年輕的醫學信息管理專業，也在市場的需求中上下求索。

1、 專業人才的培養目標與要求

該專業基本任務是貫徹執行國家教育、衛生工作方針，培養德、智、技、體全面發展，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養具有衛生信息管理專業基礎理論、基本知識，同時具備一定醫學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事衛生信息管理的高級技術應用型人才。通過系統學習醫學信息管理知識，將具備以下知識技能：

1.1掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論和知識；

1.2掌握計算機技術及信息科學的基本理論和知識；

1.3掌握管理科學的基本理論和知識；

1.4、掌握計算機技術在醫學中應用、醫學信息處理、網絡管理和HIS的開發與管理能力；

1.5具有在醫療衛生系統、生物醫學工程領域進行計算機應用研究和技術開發的初步能力；

1.6掌握醫學信息檢索、信息查詢與分析的能力和閱讀本專業外語刊物的能力。

2、專業發展的現狀

青雉的醫學信息管理專業尚處在方興未艾的萌芽期，專業人才無論在知識結構和科學性和綜合運用的能力等方面，都沒能契合市場的需求。直接加大了醫學信息管理專業就業前景的風險。

2.1知識結構的松散：許多高等院校開設的醫學信息管理專業，尚處于“臨床研究”階段，課程的設定與臨近專業模糊不清。忽視了醫學基礎、計算機學、信息管理學之間的有機聯系，學科間缺少交集，完全成了拼盤式的堆砌。自然也難以建構起縝密詳實的知識體系。

2.2實踐能力的匱乏：在專業人才的培養過程中，往往注重理論的教條而缺少實踐的檢驗。學生在臨床實踐中很難將所學知識綜合應用，缺乏對知識經驗的統籌能力。

2.3就業與學業脫節：數以萬計的醫院對于醫學管理專業人才的渴求并沒能拉動該專業人才的蓬勃。許多學生就業后由于知識結構的畸形或實踐運用的不足被迫前往專業不對口的崗位從業。能夠僥幸留在本專業崗位就業的學生也鮮有在事業上有大成就者。

3、專業人才的培養策略

針對現階段知識結構的不科學、實踐應用培訓比例低、就業萎靡的醫學信息管理專業，必須依托明確核心課程、加強實踐鍛煉、引導就業等人才培養的措施方能得以解決。

3.1人才培養的指導思想：以我國現階段醫藥信息化建設的市場需求為導向。信息化在醫學中的不斷滲透使社會對于信息化時代的醫學工作者有了更高、更精的要求。及時了解市場需要的人才類型和人才數量，有的放矢地調整人才培養模式。積極改革腐舊的以招生需求為導向的人才培養模式，讓校園與社會接軌。

3.2人才培養的教育理念：打破教與學長期分離的舊統，教育的中心由教師轉移到學生。激發學生自主學習的動力、自主探究的能力、積極實踐的能力。學生自主安排學習計劃、自由參加課余活動。以學生為整個教學活動中心的模式，大大提高了學習效率，學生由被動的定量接受學習轉變為主動地不定量探索學習，自己發現問題、研究問題，最終解決問題。教師只做學生學習過程中的引導者和幫助者。

3.3有機結合教學內容：一方面，將醫學基礎、計算機、信息管理等課程的知識改疊加模式為乘式效應明顯的有機結合模式，強調學科間的緊密聯系，深化學生綜合運用知識的意識；另一方面，提高綜合實踐課程所占比例，實踐教學是人才培養的關鍵。實踐學習是檢驗理論學習的標尺，理論學習是參加實踐學習的物質儲備，二者往往相輔相成，依托共存。在實踐案例中檢驗教學實績。利用這兩方面的教學內容安排，搭建起學科乘學科、理論加實踐的系統知識結構。

3.4加強師資隊伍建設；師資隊伍直接影響了教育質量和教育實效。各院校應加大該專業師資隊伍建設的投入，積極引進科技水平高、專業技能牢、研究成果好的優秀專家教授。避免非專業教師成為該專業人才培養的骨干。把牢從教者的質量關，拒絕信息技術水平相對較差的中老教師打資歷牌。

3.5加快專業教材的編寫：雖然基礎醫學、計算機學和信息管理學各自都擁有名目眾多的教材，但以此三大類學科為基礎的綜合型、性醫學信息管理書籍尚未問世。

3.6適配有效的教育評價系統；優質的教育評價系統擁有一顆善于甄別人才的慧眼。教育評價應以定性考核為主，定量考核為輔，對學生的學習過程進行全面的、多元的、動態的評價。科學規范的教學評測系統也是縮小學生與社會所需要人才差距的重要保障，是人才的“試金石”。

4總結

醫學信息管理，是一片亟待開墾的沃土，也是一片充滿挑戰的荒原。如何因地制宜地種好這一片莊稼，不僅是對教師這位莊稼漢的考驗，也是對施肥用料的教學模式的巨大挑戰。醫學信息管理專業就業前景是廣闊的，就業現在卻是撲朔的，建立以市場需求為主導的人才培養新機制已然勢在必行。

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