淺談幼兒園階段對學生的幾個重要能力的培養

王央中

很多家長或者老師都抱著一種相同的態度，認為幼兒園階段其實就是讓孩子玩樂的，并無多大意義。家長把學校當成了學生的娛樂場，把老師當成了保姆。很多私立幼兒園的興起，良莠不齊的幼兒教師隊伍的加入，也讓幼兒階段的學習失去了她本身的意義。但是作為一個幼兒老師，必須要對自己有明確的定位。充分的了解幼兒階段對于學生最重要的能力，并以此為突破口，著力培養學生的這些能力。

一、培養孩子的學習能力

（一）培養孩子的專注力

1.把培養孩子的興趣與專注力結合起來

興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。他們一般在做自己感興趣的事情或游戲時，都會全神貫注、專心致志。對幼兒來說他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養專注力結合起來。培養孩子的興趣就要以誘導的方式去激發，比如，培養幼兒的識字興趣，可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣。從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。

2.在游戲中訓練孩子的專注力

孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩定性強。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動，在游戲中培養幼兒的專注力。游戲活動方法很多，比如說“找回不見的玩具”便是一種簡單易培養孩子專注力的游戲。具體做法是：教師與幼兒一同拿出玩具擺放在桌上，并教孩子清點玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后趁孩子不注意拿走其中的某樣或幾樣。問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓練方法簡單、靈活實用。還可根據具體情況選擇其他類似游戲。游戲是幼兒喜歡的活動，能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。教師應選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養孩子的專注力。

3.培養自制力

現實生活是一個處處充滿誘惑，時時會有外來干擾的世界，要維持長時間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。要培養孩子的專注力，就必須從小開始培養孩子的自制力。教師有計劃地在日常活動中，不斷向孩子提出適當而合理的要求，培養他們控制自己行為的能力。

（二）培養孩子的好奇心

幼兒階段，孩子有著比其他人生任何階段都豐富的想象力和創造力。如果這些能力能夠得到正確引導，日后一定會對他們有著極大地影響。但是現在，很多老師在幼兒階段就采取規范教學，一個問題只能有一個答案。要么就是扼殺學生的好奇心，在學生對于一件事物產生好奇并且詢問的時候，好不給于想象的空間，而是親手撕碎他們的好奇，在這樣的老師的培養下，學生本存的那些好奇和想象能力自然而然就被掩蓋了起來。那么，我們應該如何做一個激發學生好奇心，正確引導的老師呢？

對于這個年齡的孩子來說，因為接觸的事情很少，所以看到任何事物都覺得新鮮，他們的頭腦里總感覺裝了十萬個為什么，對很多事都很困惑，有問題怎么辦呢？在他們的認知中，老師和家長是最厲害的人，所以自然而然一有想法就會來尋求答案。“老師，老師，這個蘋果為什么是酸的，我以前吃的都是甜的。”“老師老師，為什么灰太狼老是抓不到羊啊。”這些問題并不一定多有意義或者真的需要怎么思考，有的甚至還很可愛，但是對于他們來說，那確實是一個困擾他們的難點，如果我們因為覺得太煩而不搭理，甚至對學生撒氣，亦或者對他們的這種求知行為做出消極的評價，那學生們的心里就會形成一種思維，問問題是錯的，想要了解更多是錯的，久而久之，學生就會變得不再愛思考了。因此，老師一定不要回避這些問題，而且也要循循善誘，不能誤導學生。比如回答上面的那個問題，“因為小羊羊很聰明啊，所以你也要好好學習，讓自己變得更聰明，這樣才不會被壞人騙。”其實這個問題可以從多個角度出發來回答，仁者見仁，智者見智，總之，只要能讓學生從中受到啟發的都是好答案。

二、培養學生社交能力

我們都知道，有的孩子因為從小家庭教育的原因或是自身的原因會很怕生。到學校讀書是他們第一次投身于社會進行社交，這一階段的學習對他們的一些禮儀，習慣，行為都會有很大的影響。也由于這一階段孩子的模仿的特征，所以老師和家長的行為尤為重要。那么這一階段，如何培養孩子的社交能力呢？

（一）更多的給孩子提供社交環境

從小培養孩子的人際交往能力，這是值得家庭、學校重視的一個帶有普遍性的問題。家庭是孩子出生后接觸的第一個社會環境，它為幼兒提供了最初的人際交往的機會和條件，因此幼兒教育應家庭和幼兒園同步，培養幼兒的社交能力在家里家長就應該為孩子創造提供更多的機會，在條件允許下可以帶孩子外出游玩，到同學家做客，請同齡小朋友到家里玩，多讓孩子與外界接觸。而在幼兒園教師就應了解好每個同學性格，對那些比較內向孤僻的小朋友多些關心，多些鼓勵，多組織一些集體活動，讓每一個小朋友都能參與進來，多給孩子們一些表現自己和展示自己的機會，讓他們更自信，更活潑。

（二）培養孩子的生活自理能力

幼兒園時期是幼兒個體發展過程中很重要的一個時期，在幼兒園日常活動中有針對性地培養幼兒的生活自理能力是很重要的，對于不同年齡段的孩子也是不一樣的。小班的孩子來說要學會獨立用餐、學會如廁、學會自己擦屁股、拉鏈子，會自己穿脫衣服，會正確地洗手，中班幼兒要求學習使用筷子，正確掌握刷牙的方式；能夠整理、保管好自己的東西。大班的幼兒應該養成良好的飲食、睡眠、排泄、整理物品等生活習慣；能夠獨立自信地做力所能及的事。

總之，對于幼兒階段的學生，我們應該著力培養學生的學習能力和社交能力。在日常教學過程中做個有心人，在不斷地歸納和總結中找到適合不同學生的教學方法。讓學生在一個快樂溫馨的學習環境中，主動地去接受屬于他們的挑戰。