大數據時代下的大學生思政教改研究

馬奕

摘 要 伴隨著互聯網技術和各種新媒體的飛速發展，人類進入了大數據時代。本文就大數據的定義和特點進行了分析，并指出高校思想政治教育工作者在大數據時代必須轉變教育方式，以迎接大數據帶來的機遇和挑戰。只有強化大數據意識，提升利用大數據技術的能力，加強對大數據的管理，才能挖掘思想政治教育的深層規律，構建科學有效的高校思政教育體系，促進學生成長成才。

關鍵詞 大數據時代 大學生思政教育 教育方式改革

近年來，隨著互聯網技術和電子多媒體設備的飛速發展，數據的來源和承載方式呈現幾何級的增長，全球信息數據量出現了爆炸式的增長，大數據浪潮洶涌而來。無論你意識到與否，接受與否，人類就這么進入了將大數據時代。正如互聯網時代的其他發明，大數據也在推動人類不斷前進的同時也帶了很多的挑戰。而高校作為思想最活躍、知識最密集、網絡信息技術充分運用的前沿陣地，學校的思想政治教育方法更是受到大數據浪潮的深刻影響。

一、大數據的定義和特點

2013年，英國作家維克托.邁爾.舍恩伯格出版了《大數據時代》一書。他在書中就大數據作出以下定義：“大數據是人們在大規模數據的基礎上可以做到的事情，而這些事情在小規模數據的基礎上是無法完成的。大數據是人們獲得新的認知、創造新的價值的源泉；大數據還是改變市場組織機構，以及政府與公民關系的方法。”而美國互聯網數據中心將大數據定義為：通過高速捕捉、發現、分析，從大容量數據中獲取價值的一種新的技術架構。總之，大數據就是那些蘊含著巨大的、可有效利用的、多樣化的數據集，它具有以下特性：

1、數據的海量性和多樣性。在互聯網技術和通信技術的支持下，在平板電腦、智能手機等多媒體設備迅速普及的前提下，信息和數據呈現出幾何級增加。而大數據的技術手段和理念使得人們在更多領域更多層次獲取多種信息。這些信息涉及了個人生活的方方面面：通過基于位置的服務，我們可以掌握個人的地理位置信息；基于電子支付平臺，我們可以知悉個人旅行習慣以及支付能力；而社交性網絡服務采集和存儲著與用戶的社會關系和個人愛好相關的全部言行記錄；安裝在各大公共機構的攝像頭捕捉人們的外形特征。

2、數據傳播的迅猛性。數據傳播基于互聯網技術，而互聯網最重要的一個特征就是開放性。網絡的開放性是是互聯網之間信息共享的一種方式，互聯網就是建立在這種開放自由的基礎之上。一直以來，人們之間的生活交往總是不可避免的受到各種限制，如地域、文化、種族、以及自身的經濟條件和政治背景等。網絡的出現改變了這一狀況，而大數據時代更是讓計算機之間相互的聯系程度愈發的密切，可以共享的信息量越來越多，人們可自由的使用網絡，自由傳播數據，每個人都可以是資源信息的制造者、共享者和傳播者。

3、數據的實用性。大數據彰顯科學價值和社會價值，并撼動著世界的方方面面。知名IT評論人謝文在《大數據時代》的推薦序中寫到，在人類歷史長河中，即使是在現代社會日新月異的發展中，人們還主要是依賴抽樣數據、局部數據和片面數據，甚至在無法獲得實證數據的時候，純粹依賴經驗、理論假設和價值觀去發現未知領域的規律。大數據時代的來臨使人類第一次有機會和條件，在非常多的領域和非常深入的層次獲得和使用全面數據、完整數據和系統數據，深入探索現實世界的規律，獲取過去不可能獲取的知識，得到過去無法企及的商機。

當然，這只是大數據價值的冰山一角，它到底會有多大的價值，有多巨大的變革力我們還難以下結論。但可以肯定的是，大數據已然成為一種核心競爭力，引起了世界各國的高度重視。

二、大數據時代進行思政教改的原因

身處大數據時代的思政教育，假如還將教育地點局限在大學校園中，還固守傳統的循循善誘、言傳身教的方法，假如思政教育者還不更新原有的知識技能體系，還不成為一個合格的網絡人，思政教育還能夠順利開展嗎？毫無疑問，答案是否定的。

1、高校思想政治教育工作者地位面臨挑戰

網絡時代的到來，打破了幾千年來的教育模式。而隨著大數據時代的來臨，高新網絡技術和海量信息的沖擊，高校的思想政治教育工作者的地位也面臨著前所未有的挑戰。思想政治教育的場所不再限定在校園范圍內，思想政治教育的方式不再是面對面的交流。教育工作者所傳授的知識在煙波浩渺的大數據的海洋中猶如滄海一栗，很容易淹沒在海量的數據中。而大學生們有著旺盛的求知欲，掌握先進的互聯網技術，他們樂于在開放的大數據中找尋各種知識，獲取各種數據。對思想政治教育工作者來說，大數據時代的來臨，使得其已經不是大學生獲得知識的最主要來源，高校大學生在網絡上接觸到的有些東西很可能與思想政治教育工作者傳授的知識存在差異，這就會讓高校大學生對老師的一些觀點和看法產生懷疑，會質疑教師的能力，損害教師的威嚴。

2、傳統的思政教育者及思政教育方法無法滿足學生的需求

大數據時代的首要特征就是數據傳播量和傳播速度達到了一個空前的高度，這也給我們的思政教育工作者提出了更高的要求。一個合格的大數據時代的教育工作者，不僅要有扎實的專業基礎知識和教育能力，還必須跟上時代的步伐，學習網絡知識，掌握最新的網絡技能，了解時下大學生感興趣的話題。只有這樣，才能夠和當代大學生實現順暢溝通，才能夠開展思想政治教育工作。試想一下，一個思政教育工作者不會使用互聯網，不使用智能手機；不知道如何使用電子郵箱、微信、QQ、微博；不理解各種網絡語言；不知道淘寶、阿里巴巴和馬云。毋庸置疑，他的工作是無法順利開展的。由于無法掌在網絡中接收信息、提取信息、傳播信息，他和整個時代格格不入，他和學生之間會由于信息不對等而出現一條溝通的鴻溝，他會因為數據的老舊而被學生質疑，會極大地損害作為教師的尊嚴和威信。

3、大數據影響大學生正確價值觀和人生觀的形成

眾所周知，網絡是一把雙刃劍，可以開拓人們的眼界，也會蒙蔽人們的雙眼；可以帶人們走進一個全新的大千世界，也可能引導人們走向未知的深淵；可以成就陽光健康的有為青年，也會塑造消極暴戾的迷途羔羊。

大數據的開放性使得大學生的人生觀和價值觀會受到很大的沖擊，不同的文化和價值觀在網絡上相互交融、相互沖突，使得人生觀、價值觀尚未形成的高校大學生產生價值觀多元化的情況，甚至價值觀扭曲的情況。有的人將虛擬世界中的自由主義帶到了現實世界，漸漸成為沒有擔當、沒有責任感的人；有的人被網絡世界中的暴力信息、黃色信息和其他不健康信息所侵蝕，在現實生活中走向了犯罪的道路；有的人被一些反動勢力所編造的子虛烏有的信息所蒙蔽，動搖了其愛國主義精神和民族主義精神。這些情況都會對大學生價值觀和人生觀的形成產生巨大的影響，更有甚者會對其一生造成無法估量的損失。

三、大數據時代的思政教育方式

大數據時代的到來，給高校的思想政治教育帶來了全新的多層次、多方面的挑戰，但也為為高校大學生思想政治教育的探索提供了新的思路和途徑。

1、牢固樹立大數據意識，獲取有效數據

身處大數據時代的思政教育工作者，做好思政工作的先決條件是樹立大數據意識，主動成為數據的接收者、傳播者和創造者。思政教育工作者必須要有一定的數據敏感性，要有主動收集數據、整理數據、分析數據的能力。教師可以通過日常的觀察和交流捕捉學生感興趣的信息，然后再利用網絡篩選數據，加以分析整理。比如，在學生在黨支部會議上提出希望開展形式多樣的支部活動，尤其是多開展戶外的支部活動。這個時候教師必須抓住“戶外支部活動”這個關鍵詞，然后利用網絡搜尋相關數據。通過網絡，教師可以了解到世界范圍內的各種手青年人歡迎組織戶外活動形式，他可以從中篩選出合適的活動方式，并組織學生開展活動。這樣以學生需求和興趣為出發點的活動必然會吸引學生踴躍參加支部活動。而教育者也可以在這樣融洽和諧的氛圍中開展思想政治教育工作，寓教于樂。再比如，在就業越來越難的今天，思政教育工作者不能再像以往那樣喊口號式的鼓勵學生，鼓勵他們要自信，要有斗志。這樣蒼白的鼓舞往往會事倍功半。而事半功倍的方法則是我們將本專業近年來的就業率和就業方向進行匯總，用真實的數據來告訴學生，他們的前途并不迷茫，他們并不難找工作。同時，我們可以通過對近年來的照片信息進行分析，找出行業崗位的需求，有針對性的指導學生做好職業生涯規劃，樹立正確就業觀念。

2、靈活運用大數據技術，開展形式多樣的教育活動

要達到思政教育的目的，思政教育工作者僅僅樹立大數據意識是不夠的，還必須掌握大數據技術，能夠靈活運用各項技術來開展思想政治教育工作。我們要靈活利用各種網絡平臺，挖掘思想政治教育工作的切入點，找到大數據時代思政教育的深層規律。比如，思政教育工作者可以在校內學生論壇和其他校外論壇瀏覽數據，參與交流，跟蹤分析學生討論的內容。教師通過這種方法可以第一時間掌握學生的思想動態，了解學生學生關心的熱點問題，獲悉學生面對的問題和困難，從而有針對性地進行引導教育，加強和學生的溝通交流，獲得學生的信任，幫助學生及時解決問題，還可以維護校園學生的思想輿論安全和穩定。又如，教師可以用微博、微信等時下新興熱門的通信工具上和學生進行溝通交流。相比面對面的交流，不少學生更愿意在網絡上和老師進行溝通，這樣的溝通平臺讓他們更加放松，更加自然，更容易表達。教師要在微信、QQ等通信平臺上經常性地開展網上談心活動，以獲取更多更直觀的信息數據，及時發現問題和有心理健康隱患的學生，有針對性地幫助他們。此外，微博、微信集成的公眾平臺，作為一種快速、便捷的即時通信工具，是一種很好的信息傳播方式。因此，我們可以建立公眾賬號，傳達黨團精神，開展思想引領，營造校園文化，推動組織建設，促進青年進步。除此之外，教師還可以建立思想政治教育網站，通過靈活的版塊設計、強有力的組織推進、切合實際的專題策劃和典型人物宣傳，進一步深化新媒體平臺職能，使其成為思想引領的新陣地、成長服務的新陣地、組織動員的新陣地、答疑解惑的新陣地和工作創新的新陣地。

3、建立大數據資料系統，挖掘思政教育深層規律

處于大數據時代的思政教育工作者，接收、使用、傳播數據是必備的技能，而更重要的是能夠對數據進行整理、分析和管理。在煙波浩渺的大數據海洋中，思政教育者必須要對現有的數據進行提煉，去偽存真、去粗取精、取其精華棄其糟粕，由此及彼，由表及里，發掘當代大學生思想政治教育的規律。在教育規律的指引下，我們可以對數據進行整理歸納，分門別類，從而構建一個完備的大學生思想政治教育的大數據資料系統，以便我們能夠更好、更快、更高效的開展工作。

高校思想政治教育工作者，身負培養社會主義事業建設者和接班人的重任，必須要樹立大數據意識，提升大數據技能，加強大數據管理，才能應對紛繁復雜的大數據時代，才能深入探尋思想政治教育工作的深層規律，不斷提高思想政治教育工作的質量，引導廣大學生成長成才。

參考文獻：

[1][英]維克托.邁爾.舍恩伯格.大數據時代[M].盛楊燕，周濤譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]尋找通往未來的鑰匙[N].人民日報，2013-02-01.

[3]郭曉科.大數據[M].北京：清華大學出版社，2013.

（作者單位：廣西大學林學院）