淺談如何抓好班組安全管理

李良

摘 要：本文講述了班組安全管理的重要性，重點是對班組安全管理存在的問題進(jìn)行查找，并對存在的問題進(jìn)行分析并制定了一系列的對策，通過不斷的完善各項措施從而提高班組安全管理水平，最終達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。

關(guān)鍵詞：班組；安全；問題；對策

班組是公司的最小細(xì)胞，是各項安全生產(chǎn)工作的落腳點，也是車間實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。所謂班組，就是一個是為了共同完成某項工作任務(wù)，由一定數(shù)量的人員在有統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合的基礎(chǔ)上所組成的一個工作團(tuán)隊或者說是工作組織。

一、班組安全管理的重要性

班組安全管理是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要平臺，是車間安全生產(chǎn)的重要保障，如何加強車間安全管理則需要靠班組的力量來實現(xiàn)。班組承擔(dān)了車間安全生產(chǎn)主陣地的作用，抓好車間安全管理必須從班組入手，做好班組安全管理工作對車間有十分重要的意義。

二、班組安全管理存在的問題

班組作為安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，只有不斷提高班員的安全意識，并將安全意識落實在行動上，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班組的安全管理水平才能得到全面提升。

2.1安全意識淡薄

有些班組和員工的安全意識淡薄，對安全的重要性認(rèn)識不深刻，存在僥幸心理和麻痹思想，在簡單、常規(guī)性的操作中違規(guī)操作，所以在日常的生產(chǎn)中誤操作時有發(fā)生。例如某車間在對壓縮機K-201進(jìn)行調(diào)試，安排人員去現(xiàn)場按下K-201的按鈕，結(jié)果現(xiàn)場員工誤將正在運行的K-202的按鈕按下了，造成壓縮機K-202聯(lián)鎖停機，不難看出此次事故的直接原因就是員工現(xiàn)場注意力不集中，操作疏忽導(dǎo)致停機。

2.2安全風(fēng)險的應(yīng)對能力較差

裝置在不斷的改擴(kuò)建，規(guī)模越來越大，流程越來越復(fù)雜，從客觀上增加了班組安全管理的難度。一些班組在管理上一直沿用老一套的經(jīng)驗和做法來應(yīng)對不斷變化的安全生產(chǎn)形勢，部分班組對開展安全風(fēng)險評估和防范工作的重要性認(rèn)識不足，安全風(fēng)險辨識和防范工作落實不到位，嚴(yán)重影響了車間的安全管理工作。例如某車間在停用伴熱線操作時，伴熱線閥門關(guān)閉錯誤，導(dǎo)致原料渣油倒串入凝結(jié)水系統(tǒng)，幸好及時發(fā)現(xiàn)否則會造成更大的事故發(fā)生。

2.3習(xí)慣性違章

習(xí)慣性違章在班組有多種表現(xiàn)，重點有以下幾方面，1）班組長沒有樹立正確的安全管理理念，在工作中盲目追求速度、效益、冒險違章；2）班組長在工作中帶頭違規(guī)違紀(jì)，造成所在班組工作作風(fēng)渙散，人員遵規(guī)守紀(jì)意識差；3）有些員工工作方法簡單，憑經(jīng)驗做事，在過去的工作中偶爾發(fā)生過違章沒有形成事故，便認(rèn)為這樣干是對的。例如某車間員工去容器頂部關(guān)閉閥門，閥門關(guān)閉后未按照制定路線返回，而是從自己習(xí)慣性的、方便的路線返回，結(jié)果不慎滑落將自己摔傷，造成人身傷害事故。

三、班組安全管理對策

3.1抓班組長能力

班組長是兵頭將尾，是班組人員，又是車間管理者，他所具備的安全生產(chǎn)的認(rèn)知程度以及安全管理能力決定著一個班組的安全成效。班組長應(yīng)有“預(yù)見性、監(jiān)督性、總結(jié)性、嚴(yán)格性”。班組長對可能存在的安全隱患要有預(yù)見性，要有在不同時間不同環(huán)境時刻保持敏感性。班組長對員工上崗前安全防護(hù)準(zhǔn)備工作的監(jiān)督。班組長要總結(jié)成功的經(jīng)驗，汲取其中的秘訣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，找其根本原因，并在實際工作中得到提升，從而指導(dǎo)安全工作。班組長對違規(guī)違章要做到懲罰，以此懲戒問題重復(fù)；對有突出表現(xiàn)的要適當(dāng)獎勵，激發(fā)職工主動性。

3.2抓培訓(xùn)，提素質(zhì)

班組安全培訓(xùn)可分為思想教育培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)和安全知識培訓(xùn)。班組安全文化建設(shè)不可狹義的理解為安全知識的培訓(xùn)，三者相輔相成，缺一不可。思想教育培訓(xùn)是班組培訓(xùn)基礎(chǔ)，只要班員有了較高的思想政治覺悟，才會有充足的學(xué)習(xí)動力和正確的工作取向。操作技能培訓(xùn)是保障班組安全生產(chǎn)的重要手段，包括理論技能和實作技能，理論聯(lián)系實際，不斷的提高職工的技術(shù)水平。安全知識培訓(xùn)既包括了安全規(guī)程的培訓(xùn)，也包括安全事故案例教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，前者告訴班組員工如何做，怎樣做才是正確的；而后者告訴班組員工在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的同時遇到類似安全事故時如何進(jìn)行正確的判斷和處理。

3.3抓制度執(zhí)行

班組的各項安全管理制度是班組安全管理的重要內(nèi)容。落實好各項規(guī)章制度，確保安全生產(chǎn)有序進(jìn)行，就要做到以下兩點：要對以往建立的各種制度進(jìn)行認(rèn)真清理，對那些已經(jīng)過時、不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊、相互矛盾、有缺陷、有漏洞的制度重新整合不斷完善，確保管理制度的合理和貼近實際。把規(guī)章制度和管理措施轉(zhuǎn)化為班組員工的自覺行為，制度執(zhí)行考核要嚴(yán)明，杜絕干與不干一個樣、干好干壞一個樣的現(xiàn)象。

3.4抓安全氛圍

以人為本是班組安全管理的原則。班組成員之間要互愛互助、團(tuán)結(jié)一致，全力確保完成各項安全生產(chǎn)任務(wù)，敢于對違章指揮說不。在安全生產(chǎn)中，做到三不傷害，即不傷害自己、不傷害他人同時也不被他人傷害。結(jié)合安全生產(chǎn)工作實際情況，積極開展安全知識問答和測試、安全預(yù)想分析、安全應(yīng)急演練等多種形式的安全活動，使安全管理具體而生動。

例如班組為每位班員準(zhǔn)備有情緒卡片，有“笑臉”和“哭臉”兩種。班員上崗前自動選擇“笑臉”或“哭臉”的“情緒卡片”，班長或其他班員第一時間了解大家的情緒狀態(tài)，對選擇“哭臉”的班員及時進(jìn)行溝通和交流，營造班組和諧安全氛圍，確保安全生產(chǎn)。其次班組每個季度都會組織一次班組活動，形式豐富多樣，如農(nóng)家自助燒烤、卡子徒步爬山等，以此來增進(jìn)班員之間的感情，讓大家在工作中相處更加融洽，從而增強班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.5抓民主生活會

班組實行民主管理制，充分發(fā)揮班員的參與熱情和主動性，這不但是共同參與班組管理的一個重要載體，也是增強班組凝聚力的動力。要始終堅持關(guān)心班員生活，努力爭取改善和營造健康、和諧與文明的工作環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)班員保安全的主動性。