醫學院校醫德醫風建設的實踐報告

林金勇等

【摘要】 在當今世界經濟政治一體化的大背景下，醫患關系日趨緊張。在對醫學生進行職業道德的培養上，醫學院校應加大教育力度，從根本上提高醫學生的職業素養。

【關鍵詞】 醫學生 醫德醫風 情感教育

【中圖分類號】R197.63 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2015）02-0059-01

2014年度長沙醫學院大學生德育實踐項目

隨著社會的高速發展的需求也對醫，帶來經濟的飛速發展，促進了醫療事業的蓬勃發展，同時，人們對醫療服務更大療工作者也提出了更高的要求。在市場經濟大環境下，醫患關系日趨緊張，醫患矛盾日益凸顯，從而嚴重影響醫療工作者各方面的問題，醫療工作者得不到尊重安全得不到保障，導致整個醫療行業正常的發展受到阻礙，同時也對社會的和諧穩定造成極大影響。

醫學院校作為培養未來醫務工作者的重要搖籃，醫德醫風建設不但是其教學管理的重要內容，也是其能否培養合格醫務人員的核心日程。在醫患緊張的關系中，除去患者本身的因素，醫務工作人員的醫德醫風淡漠，道德水平低下具有不可推卸的責任。作為即將成為醫務人員的醫學生來說，其醫德醫風的培養具有重大意義。國家教育部、衛生部聯合下發的《關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見》（教高[2009]4號）中，明確指出“醫學教育，德育為先。要將德育和職業素質培養列為醫學教育人才培養的重要內容。”在十八大報告關于“提高人民健康水平”的問題中，也提出了要“提高醫療衛生隊伍服務能力，加強醫德醫風建設”[1]醫學生醫德醫風建設并非一蹴而就，而是必須循序漸進，有層次進行培養。

1 加強醫學生醫德醫風情感的理論學習

醫德醫風情感是“醫務人員基于一定的道德認識，在職業實踐中對醫學道德關系和行為的感覺體驗及其愛憎或好惡的情緒態度[2]”醫學院校應努力為學生理論學習搭建合適的平臺。醫學生作為以后專業性極強的醫務職業群體，醫學院校不但要在專業理論知識與實踐上培養其扎實的工作技能，更應該開設專門的適合醫學生的醫德醫風理論知識課程，并使其醫德醫風理論水平達到一定水準，加大對理論知識的考核力度，使醫學生牢記“治病救人，救死扶傷”的歷史責任和傳承醫學人文精神的重要使命。

2 進行醫學生醫德醫風情感的具體實踐

單純對學生進行理論學習，想要達到醫德醫風建設的目標是極其困難的。醫學院校應為學生提供良好的醫德醫風環境，在學校大會小會各種活動中提供良好的氛圍，學校領導、老師應牽線帶頭，在假期活動，公益活動、學校品牌活動中，讓學生更深刻體會到良好的醫德醫風，起到領頭羊的作用。讓學生在理論學習的基礎上，通過學習，進行階段性的思想報告，培養其較高的素質。

3 提高醫學生自我反省的能力

在進行理論學習和實踐的過程中，醫學生本身更應該進行自我反省，自省的過程即是把良好的醫德醫風進行內化的過程，只有通過內化，才有可能培養高尚的職業情感。因此，醫學生在一系列的德育學習中，應時常反思自我，對自身行為、思想、言論、意識等不足的地方知過必改。通過不斷自我修養、逐漸養成高尚的醫德情感[3]。

醫學生醫德醫風的建設，不僅需要醫學院校的教育引導作用，同時也需要社會各方面，道德法律各方面的共同努力。

參考文獻

[1] 何青蕓等.新時期校園文化與醫德醫風建設研究.華章.2014（15）：119

[2]孫雯波.醫務人員職業道德情感的現實表現與分析[J].中國醫學倫理學.2006，19（6）：92-93

[3]王星明，安園園.對醫學生應注重醫德情感的培養.中國醫學倫理學.2007，20（6）：109-110