高職院校學生態度培養的途徑探析

田培育等

摘要：高等職業教育對學生的培養，只有把學生態度的養成和培養放在教育教學的重要位置，將職業能力培養與學生職業態度的培養緊密地結合起來，才能真正做到以學生為主體，充分發揮學生的主動性，培養出造就數以億計的高素質勞動者。本文就黑龍江生物科技職業學院對學生態度培養的途徑進行綜述。

黑龍江生物科技職業學院高度重視學生的態度培養，把“忠誠、積極、負責”為要素的態度培養融入課堂教學、實踐教學、校園文化活動、日常管理中。采取全員、全過程、全方位的“三全”育人的方式，營造出每個教職員工、每門課程、每個工作崗位、每處校園環境都充滿學生忠誠、積極、負責的態度培養的良好氛圍。

1.通過課堂教學培養學生的態度

各專業人才培養目標中均明確緊緊圍繞培養“態度好、知識新、技能強”的實用型人才的辦學理念。在教學目標中，堅持育人為本、德育為先，將社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化與職業態度融入人才培養全過程，對課堂職業能力目標和知識目標進行細化，強化職業道德和職業精神培養。在教學內容上，學院開設《入學教育》、《專業導論》、《就業指導》、《職業態度與能力》課程培養學生的態度；每門課程內容合理增加德育、職業操守或安全操作等方面的內容。

2.通過實踐教學培養學生的態度

各專業在實訓、生產實習、頂崗實習和實踐學期等實踐教學環節中加強對學生的態度培養，在實習中表現出我院學生“忠誠、積極、負責”的態度。例如食品生物系在《啤酒生產技術》、《焙烤食品加工技術》等課程的教學中實施“6S”管理，即企業流水線生產過程運行狀況的現場管理和監控，在整理、整頓、清掃、清潔、素養與安全的“6S”中培養了學生的忠誠、積極、負責的態度，培養學生良好的職業素養和行為規范。在教學過程中，突出學生的主體地位，淡化教師的主導作用，激發學生的學習內驅力，培養學生與人交流、與人合作、解決問題等職業社會能力，以及自我學習、創新等職業方法能力。在考核過程中，通過職業能力訓練項目來檢驗學生對本課程的掌握情況，突出職業精神、職業素養的考核等。例如《豬料與養豬技術推廣》課程在企業車間中做學教一體化教學時，設計的考核項目為態度考核20分，知識考核40分、技能考核40分，態度考核方法以出勤記錄、違章記錄、自主學習、參加勞動記錄、參與企業活動記錄。

3.校園文化活動培養學生的態度

學院多年來形成了校園文化建設與思想政治教育相結合的教育模式，并以豐富多彩的校園文化拓展學生的綜合素質，通過開展一系列以“忠誠、積極、負責”為要素的態度培養教育活動，在全院范圍內營造“團結、奮進、活潑、向上”的氛圍。如：舉行校園舞蹈大賽、共青團員風采比賽、社團主題文藝演出、參加“2012高雅藝術進校園”、愛國主義教育電影走進校園、觀看以“最美女教師”大型舞蹈詩劇《綻放的生命》等以及首屆“校園杯”學生籃球賽、“2012級迎新文藝匯演”、“尋找2012校園好聲音”十佳歌手比賽和“金話筒”校園主持人大賽、紀念12.9學生運動77周年文藝匯演等，這些活動的開展，促進師生間的溝通和交流，營造了良好的校園文化氛圍，展示了校園文化建設成果。通過舉辦以“在關愛中感受溫情，在幸福中感恩生活”為主題的“5.25大學生心理健康日”主題教育系列活動，讓同學們在學習心理健康知識的同時，懂得了關愛身邊人，以積極樂觀向上的態度對待學習和生活。以“省級文明單位標兵”創建工作為契機，堅持用先進文化教育和引導廣大師生員工，積極開展各類主題教育活動。

4.通過日常管理培養學生的態度

一是在管理育人方面。我院建立健全學生日常管理相關規定，增強了學生遵守校紀校規的意識，建立健全早操、宿舍衛生、晚自習檢查相關制度，定期不定期進行檢查，發現問題及時解決，有效促進了學院良好校風的形成。多年來，始終堅持做深做透“四率”工作，使學生上課出勤率、早操出勤率、晚自習出勤率和晚間歸寢率常年始終保持在98%以上。

二是在服務育人方面。學院在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。通過宣傳教育工作，學習安全知識，使廣大師生增強安全意識，逐步提高自護應急的能力。為近距離了解學生心聲，學院建立了院長接待日、系主任接待日制度，通過與學生面對面交流，及時了解同學呼聲、解決同學訴求。充分發揮學生干部在全院學生中的模范帶頭作用，培育先進、表揚先進、激勵先進，在學生的做人做事中處處融入忠誠、積極、負責的態度。

三是在環境育人方面。學院營造良好的態度培養的氛圍和環境。以“學雷鋒活動月”、“文明教育活動月”、“新生入學教育月”、“誠信考試教育活動”、“畢業生文明離校教育”等系列活動為載體，使“態度”教育得到深化。同時，加強網絡文化建設和管理，把握正確輿論導向，大力唱響時代主旋律，為學院發展和建設創造了良好的輿論環境。每學期教學單周周三設立青年學生主題團日活動，開展主題鮮明的學習活動，目前已經形成了一條主線、三個品牌、各具特色的校園文化格局；以“一迎”、“二節”、“二紀”為學院學生活動主線，針對青年學生的特點，開展各種豐富多彩的文體活動，寓教于樂，讓學生在潛移默化中接受了教育。學院每年開展公寓文化節或校園文化節活動，這些校園文化活動的有效開展，使大學生思想教育工作更實用、有效，形成了我院學生特色教育體系。

四是在合作育人方面。通過校企合作和訂單培養把企業文化與校園文化結合起來，使學生不僅在專業知識和技能上適合企業的需要，更重要的是讓學生擁有先進企業的文化理念、企業精神和職業道德操守，使企業文化和校園文化得到有機的融合。

注：該論文是黑龍江省高等教育教學改革項目研究成果，項目編號：JGZ201202426

參考文獻：

1.何茂昌.高職學生職業態度教育探索[J].學理論，2010（28）：200-201.

2.彭娟.論高等職業教育職業素養培養目標與結構要素[J].高教論壇，2012（8）125-128.