如何既通法理，又諳人情

南臺(tái)人

加拿大有個(gè)真實(shí)案件。有個(gè)小男孩玩彈弓，不小心射瞎別人一只眼。一位資深法官辦理此案時(shí)，感到很為難——如何處置肇事男孩？既不能直接追究其法律責(zé)任，又要讓他從中吸取教訓(xùn)，而采取的方式還不能對(duì)孩子造成實(shí)質(zhì)性傷害。

法官想了很久，決定判罰這男孩在三個(gè)月之內(nèi)，在公共場(chǎng)合必須用眼罩遮住一只眼睛……不到半個(gè)月，男孩在一篇作文中，由衷地懺悔了當(dāng)初行為的過錯(cuò)，真切體會(huì)到自己的過失給他人帶來的傷害，以及這種傷害在后果上的嚴(yán)重性。

善哉！法官用模擬“瞎眼”的辦法，讓肇事者感同身受地去體驗(yàn)受害者的感受。被強(qiáng)制戴眼罩的經(jīng)歷，對(duì)小男孩日后的成長(zhǎng)，必有舉足輕重的作用。

對(duì)未成年人的思想道德教育，茲事體大。那位資深法官可謂既通法理，又諳人情。