以科學、合理的學科帶頭人模式為醫(yī)院發(fā)展儲備人才

張曉亮

為繼續(xù)深入貫徹落實科學發(fā)展觀，我院提出了“思想認識達到新高度、能力素質得到新提升、解決問題取得新成效、創(chuàng)新機制實現(xiàn)新突破、科學發(fā)展在上新水平”的總體目標。為此，我們設計了“構建高水平學科帶頭人培養(yǎng)、引進和使用模式，為醫(yī)院實施三個三分之一戰(zhàn)略提供人才保證的對策研究”調研課題，開展了一系列調研工作，對我院學科帶頭人培養(yǎng)、引進和使用的現(xiàn)狀和存在問題進行了深入分析與探討，力求構建更為科學合理的人才體制，在人才工作中取得實效。

一、調研內容和方法

調研內容緊緊圍繞高層次學科帶頭人的培養(yǎng)、引進、使用這三個中心環(huán)節(jié)，立足問題和對策兩個核心內容，瞄準“三個三分之一”的戰(zhàn)略目標。采取了科主任座談會、個別訪談、兄弟醫(yī)院專題交流、調查問卷征求意見四種形式。調研過程力求全面、深入，充分落實院黨委提出的“全方位、廣覆蓋、立體化、大縱深”的統(tǒng)一要求。

二、現(xiàn)狀及問題

我院人才隊伍建設仍存在薄弱環(huán)節(jié)，學科帶頭人隊伍從整體上分析，在國際和國內學術地位和學術水平偏低，影響力不強，缺乏在國內外有一定影響的重量級學科帶頭人，這已成為制約著學科進步和醫(yī)院發(fā)展的“瓶頸”。

課題組在廣泛調研的基礎上，對突出問題進行了梳理，主要表現(xiàn)在：1.高層次的“臨床——科研”復合型學科帶頭人匱乏，普遍存在臨床有優(yōu)勢，科研有差距，發(fā)展不均衡的現(xiàn)象；2.少數(shù)學科梯隊存在“斷層”現(xiàn)象，面臨著學科帶頭人位置“后繼無人”的尷尬局面；……