網絡直播的正能量走向

王穎

網絡直播并不是什么新鮮事物，但其真正火起來卻是最近一年多才有的事。

相較于博客、微博、微信公眾號，直播吸引注意力的門檻實在太低。曾經有人開著直播軟件，什么也不做，就直播自己的睡姿，也能吸引50萬的粉絲在線觀看。稍微努力一點的主播，直播自己吃飯的場景，竟然月入百萬元。更不要提那些衣著暴露、表演出位的美女主播，她們幾乎成了互聯網上的吸金石，據說年收入上千萬元的大有人在。

2017年3月18日，北京市網信辦、北京市公安局、北京市文化市場行政執法總隊聯合約談火山直播、花椒直播，原因就是這些網站涉嫌違規提供涉黃內容。

然而，在直播給人留下光怪陸離印象的同時，其作為工具的屬性正在漸漸凸顯。從本質上講，直播只是一個傳播平臺，它又何嘗不可以傳播知識、價值和正能量呢。

直播+教育，讓知識至遠

“當你喜歡一個人時，他的每一點變化你都看在眼里，別人都變成了常數，TA才是唯一變量。”蘇德礦話音剛落，教室里的學生笑成一片，同時，在網絡直播間里，粉絲也紛紛開始獻花。

蘇德礦是浙江大學數學系的教授，他能將枯燥的微積分變成生動的段子，因此，很受學生歡迎，很多外校的學生也慕名前來“蹭課”。為了滿足更多學生的需求，今年59歲的蘇德礦開始在直播平臺上同步直播他的微積分課。這學期開學不久，他就發起29場直播，吸引了兩萬名網絡“旁聽生”。

互聯網+教育并不是什么新鮮話題，但直播將這種知識的在線傳播方式演繹到了一個新的高度，它讓屏幕內外的老師和學生實現了即時互動。這樣一來，教育就能真正打破空間的限制，產生新的可能和價值。

今年3月，知名互聯網學習平臺滬江聯合上海海事大學、上海外國語大學英語學院和上海靈青公益發展中心，共同發起全國 “互聯網+大學生支教”行動。這兩所學校的大學生可以通過一臺電腦、一個攝像頭和一副自帶麥克風的耳機，為偏遠地區的學生授課。

直播除了給教育帶來新的想象，也讓老師們的滿腹經綸有了更多變現的可能。

去年3月，一則《一小時收入18842元，在線輔導教師收入超網紅》的新聞火遍網絡。這位網紅老師一節單價9元的高中物理在線直播課，吸引了2617名學生購買，扣除20%的直播平臺分紅后，獲得了高達18842元的時薪，超過當下火熱的網絡女主播。

如今，讓知識值錢、為知識付費已經成為新的潮流。讓教育工作者通過傳播知識獲得更多的收入，也是無可厚非的事情。