層次分析法在構建繼續護理學教育效果評價指標體系中的應用探討

白 瓊

（攀枝花第五人民醫院事業部，四川 攀枝花 617000）

層次分析法在構建繼續護理學教育效果評價指標體系中的應用探討

白 瓊

（攀枝花第五人民醫院事業部，四川 攀枝花 617000）

目的 構建繼續護理學教育效果評價指標體系。方法 分析我國繼續護理學教育現狀，在此基礎上使用德爾菲法、層次分析法等構建繼續護理學教育效果評價指標體系。結果 本研究兩輪德爾菲法的積極系數分別為98.3%和100.0%，專家系數分別為0.81和0.79；兩輪咨詢后一、二、三級專家Kendall's W系數分別為0.451、0.370和0.381，P＜0.05；構建的繼續護理學教育效果評價指標體系由反應層、學習層、行為層、結果層4個維度構成，評價指標體系的一、二、三級指標的數量分別為4、11和44個。結論本研究中使用層次分析法德爾菲法確定的繼續護理學教育效果評價指標體系具有較高的專家權威性、積極性和協調程度，研究結果具有較好的效度和可信度，是管理層評價護理人員繼續護理學教育效果的有效工具。

護理學；繼續教育；評價指標體系；層次分析法；德爾菲法

繼續護理學教育是護理人員經過專業化、規范化培訓后，繼續學習新知識、新理論、新方法和新技術的一種終生性為特點的護理教育。臨床護士最容易接受的繼續教育途徑為院內外的進修培訓。目前國內對于積血護理學教育評價的研究重點在于重視程度、，滿意度等方面，缺乏對效果評價以及科學評價體系的關注。本研究以柯式模型為基礎，使用德爾菲法和層次分析法等建立起的護理學繼續教育效果評價體系可以作為評價護理人員參加繼續教育效果的有效工具和手段，具體研究過程和研究結果如下。

1　研究方法

1.1德爾菲法：德爾菲法是一種廣泛適用于各領域的指標篩選，通過不會相互影響的專家之間的交流通信收集意見。

1.2層次分析法：層次分析法是一種定性和定量相互結合的系統分析方法。該方法通過定量判斷每一學歷層次的相對重要性，并根據相關人員綜合的判斷結果確定每一種重要性的權重，將復雜的問題通過化學模型條理化，其特點為科學合理、簡單易操作。

1.3統計學分析：使用SPSS18.0軟件對記錄所得的數據進行統計學分析，使用 表示計量資料；使用百分率表示分類資料；使用Kendall’s W檢驗專家一致性；使用層次分析法和百分權重法確定指標的權重，P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2　指標確定

本研究兩輪德爾菲法的積極系數分別為98.3%和100.0%，專家系數分別為0.81和0.79；兩輪咨詢后一、二、三級專家Kendall’s W系數分別為0.451、0.370和0.381，P＜0.05；構建的繼續護理學教育效果評價指標體系由反應層、學習層、行為層、結果層4個維度構成，評價指標體系的一、二、三級指標的數量分別為4、11和44個。

3　權重確定

3.1建立指標層次結構模型：評價指標體系由反應層、學習層、行為層、結果層4個維度構成，具體為：反應層：培訓需求和內容、教育條件以及后勤服務；學習層：思想態度、理論知識以及實踐技能；行為層：教學、科研、臨床護理；結果層：組織和個人利益。

3.2建立判斷矩陣：通過專家兩兩比較指標體系中一級指標的重要性來構建判斷矩陣。各項指標重要程度確定具體見表1。在對判斷矩陣進行賦值時要保證一致性的思維，否則確定的權重不具有合理性。

表1　兩元素相比重要程度分級表

3.3計算與檢驗權重系數：使用 計算初始權重系數，使用 計算歸一化權重系數，然后使用一致性指標CI檢驗知否出現邏輯性混亂，具體結果見表2。

表2　專家對一級指標權重系數確定以及一致性檢驗

3.4繼續護理學教育效果評價指標體系權重：通過對一級指標權重進行算術平均后計算專家們的一級指標權重值，使用百分權重法分別得出二級和三級指標的權重，具體結果見表3。

4　討　論

本研究中使用柯式模型為框架，以我國護理學繼續教育的現狀和特點為基礎，通過德爾菲法對繼續護理學教育效果評價指標體系的建立進行了深入的分析和討論，確定了指標。同時使用Satty權重法對指標的權重進行了分析和確定，在計算權重方面，使用了群組決策法和求合法，建立數學模型，并確定綜合權重，進行一致性檢驗，該結果具有科學性、合理性和權威性。

表3　繼續護理學教育效果評價指標體系權重

本研究中使用層次分析法德爾菲法確定的繼續護理學教育效果評價指標體系具有較高的專家權威性、積極性和協調程度，研究結果具有較好的效度和可信度，是管理層評價護理人員繼續護理學教育效果的有效工具。

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［2］李瑞英.繼續護理學教育應重視護士自身心理健康教育［J］.中國實用醫藥，2011，6（2）:258-259.

［3］毛乃佳，林鳳.基于CIPP模型和柯式模型構建教師培訓評估體系［J］.北京教育學院學報，2010，22（4）:15-15.

［4］李曉萍，沈翠珍.德爾菲法在護理研究中的應用現狀［J］.中華現代護理雜志，2012，18（22）: 2605-2607.

［5］郝艷青，張敏，孫錚.國內外繼續護理學教育的研究現狀［J］.中華理教育，2012，9（6）:277-280.

Discussion on Application of AHP in Building Continuing Nursing Education Evaluation System

BAI Qiong
（Department of Business， Panzhihua Fifth People's Hospital， Panzhihua 617000， China）

Objective Construction of continuing nursing education effect evaluation system. Method Analysis of the Current Situation of nursing education， based on the use of the Delphi method， etc. Construction of AHP evaluation system of continuing nursing education results. Result In this study， the positive factor of two rounds of Delphi were 98.3% and 100.0%， experts coefficients were 0.81 and 0.79； after two rounds of consultation one， two， three expert Kendall's W coefficient was 0.451，0.370 and 0.381， P ＜0.05； the number of continuing nursing education effect evaluation system constructed by the reaction layer， learning level， behavioral level， the results of constituting the layer 4 dimensions， the evaluation index system of one， two， three indicators were 4， 11 and 44. Conclusion In this study， the use of AHP continuing nursing evaluation system Fadeerfei method to determine the effect of having a higher education expert authority， enthusiasm and degree of coordination， the findings have good validity and credibility of management's evaluation nurses continue nursing education an effective tool for the effect.

Nursing； Continuing education； Evaluation system； Analytic hierarchy process； Delphi method

R473

B

1671-8194（2015）19-0033-02