激情飛揚、絢麗個性的彩墨之舞——傳承與創新相結合，讓彩墨畫釋放兒童的天性

侯榆

浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮朱涂小學第九校區

中國畫是我們民族文化之精華。在兒童美術教育中，國畫教學是其中的一個重要門類，要將兒童美術教學視作弘揚民族文化的重要陣地。很多美術教師也非常重視民族文化的傳承。一直以來，兒童彩墨畫教學無論從教學方法和教學內容上都沿襲了傳統的教學方式，即臨摹為主。這樣的學習方式有利于學生能更加深刻地了解傳統中國畫的技法和表現，缺點是過于程式化，約束了學生的表現力和創造力。少數癡迷美術的孩子學“進去了”，成了“小大人”；而絕大多數孩子認為國畫太難學，索性與國畫絕緣。可不可以在兒童水墨畫的教學中也注入一些“活力”呢？把兒童自然、淳樸，屬于他們的天真、雅拙充分釋放出來。以下是作者在國畫教學中努力探索的教學方式。

一、現代兒童彩墨畫教學方法

兒童彩墨畫不是為了追求最終的畫面效果，也不是傳統與精神的傳教與強行灌輸，而是一個親近、認知水墨的愉快過程，整個過程以毛筆與墨實現。毛筆既是一種書寫工具，又是抒發心靈、性情的一種媒介，這種世代相傳的媒介，它既圓潤柔和又鋒利沉重，加上水墨的干、濕、濃、淡的無窮變化，書畫者的真性情都在這種獨特的筆墨中得以揮灑。

兒童彩墨畫并不是孤立存在的，它屬于兒童畫的范疇。在少年宮國畫教學上，作者曾在教學上遇到難題，到底以什么樣的方式來教學生學習國畫呢？眾所周知，在家長的眼中是傳統教學的方式才算真正意義上的國畫，特別是部分國畫家和教師在家中帶家教，所教出的國畫基本都講究技法，所呈現的作品幾乎都是梅蘭竹菊這些題材。要讓家長轉變觀念，讓其接受國畫的現代兒童教學法。我們要培養的是有創意、創新、有想法的兒童，而不是一個個程式化下的復制品。

二、兒童彩墨畫題材、教學內容選擇

教學中選擇符合兒童年齡特征的教學內容，特別是要精選與兒童興趣相符合、與兒童生活有機聯系、反映兒童生活的題材。

第一，選擇與兒童生活有聯系的題材，如：水果、蔬菜、動物系列(小貓小狗等)。

第二，選擇兒童喜歡的題材，六歲時最喜歡畫交通工具，八歲似乎是畫動物和畫房子最有興趣的時期，男孩子偏向畫恐龍、精靈與怪獸、交通工具如船，女孩子喜歡畫漂亮的公主、鮮花等等。女孩子愛畫植物的程度為男孩的三倍，次愛是畫房屋。九歲是最不喜歡畫人的年紀，九歲之前，女孩比男孩更常畫人，九歲以后則相反。

第三，選擇放映兒童生活的題材，如去游樂園玩海盜船、碰碰車、滑板等等。可以看出最初階段的兒童彩墨畫能坦白告訴我們兒童喜歡什么，后來的幾年會有趨同的形式。今日的兒童遠比從前更愿意把日常景象和事件畫出來。

三、兒童彩墨畫教學方法和課題

在教學過程中常常會遇到以下問題，學生對中國畫筆墨工具特性不熟悉，認為用墨汁作畫一旦畫錯就不能修改，造成學生不敢下筆。用毛筆造型要求較高，對線條的變化，墨色的枯、濕濃度都難以掌握，造成學生的畏懼心理。而且用宣紙作畫如果反復修改、涂抹容易造成紙面破損，影響畫面。嚴重影響學生作畫的狀態，要使學生畫好彩墨畫，要從筆墨“工夫”做起，為此，在教學中，首先就工具與筆墨效果的關系進行探索性的思考。

（一）在課程游戲中消除膽小心理，釋放童趣

玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，教師應抓住這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能，從而消除學生對國畫作畫的畏懼心理，使學生敢畫、敢嘗試。在每期開學之前，因學生都是初學者，之前都沒接觸過國畫，連毛筆都不會握，要使他們在會握筆的前提下認識墨和顏料，慢慢掌握運筆知識。在開始學習的過程中盡量找些有趣的、帶點游戲色彩的課題。如在《小樹藤，爬呀爬》一課，我先帶領學生欣賞吳冠中的《小鳥的天堂》，學生感受到流動的線條表現春的節奏，筆墨與水的變化游戲表現出春的柔美。春的氣息在強烈的色彩點染中悄然而生。學會了方法，學生可以自由創作。用濃墨（或色）畫各種不同的線，然后用淡墨或顏料點在畫的中間，利用水的力量及宣紙的特性，使畫面產生漂亮的肌理效果，同時也讓學生對毛筆畫畫更有興趣。

（二）書畫同源，掌握用水用墨，體驗水墨交融的魅力

“書畫不分家”一直被業界所認同，國畫出眾者，必將會寫一手好字，可看出練書法有助于國畫水平的提升，有助于對筆墨的駕馭能力。中國畫的靈魂除了筆墨就是對水的運用，要想畫好國畫甚至彩墨畫，就必須學會對“水性”的把握，熟悉和控制好水與墨色變化的技巧。通過不斷的練習和積累才能靈活地駕馭。如：利用破墨的方式進行演示，先用濃墨畫出各種大小的墨點或線條，然后用淡墨或水，點在墨點的中間，利用水的張力及宣紙的特征，使畫產生了漂亮的肌理效果，水對墨色變化的作用直觀地呈現出來，同時也激發了學生的興趣和熱情。

（三）增加工具材料的多元化，釋放兒童繪畫的樂趣

兒童繪畫是兒童心智和心緒的自然流露，這種做法無疑是把一個孩子原始的創作沖動無聲無息地扼殺掉了。在國畫課上，我把兒童水墨畫當做兒童畫來看。我允許學生用水粉顏料，也可以與油畫棒結合起來。課堂上我把中國現代畫家、美術教育家林風眠的作品運用多媒體展示給學生。燦爛的水果、濃艷的楓林、寧靜的睡蓮等，這些都是林風眠大師成功地將西畫中的水粉色“嫁接”到中國畫的宣紙上，把水墨與油彩、力量與柔情融為一體，給中國畫穿上了一件漂亮的厚外衣。

彩墨畫是高雅的、深邃的，同時又具有自由、游戲的一面。走進兒童的彩墨畫，趣味無窮，五彩繽紛。讓我們以自然為師，與大師“握手”，和孩子們自由“戲水”。開發充滿無限活力的兒童彩墨畫，傳承與創新相結合，讓彩墨畫釋放兒童的天性。

希望通過若干年的教學過程，兒童彩墨畫教學能拋開技能定式，讓孩子們進入筆墨的自由王國，讓他們盡性揮灑，充分展現令人難以置信的繪畫效果，能將這支奇葩綻放得更加絢麗多彩。

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