基于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程護(hù)理教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室得開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

白雪

摘 要：護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都有很高的要求，在護(hù)理學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中要注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行緊密銜接，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占有很重要的地位。虛擬實(shí)驗(yàn)室是基于科學(xué)技術(shù)和仿真技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)手段，能夠在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用。基于此，本文對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行了探究和分析，以期為基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)室；基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)；開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0080-01

護(hù)理學(xué)是一門(mén)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力要求很高的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練對(duì)護(hù)理學(xué)教學(xué)效果具有很重要的影響。受到資金、場(chǎng)地和人員的限制，很多學(xué)校無(wú)法開(kāi)設(shè)有效的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，影響了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果。虛擬實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)為基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)形式，提升了護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的水平。當(dāng)前護(hù)理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)處在初級(jí)探究和嘗試階段，對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行分析對(duì)提高基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果都有很重要的意義。

一、虛擬實(shí)驗(yàn)室相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介

虛擬實(shí)驗(yàn)室是利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，能夠?yàn)槿藗兲峁?shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、研究協(xié)同工作，是一種遠(yuǎn)程教育的新型教學(xué)手段。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)是基于護(hù)理學(xué)學(xué)科的特殊性開(kāi)展的，作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，護(hù)理理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐操作之間的結(jié)合需要反復(fù)的聯(lián)系和實(shí)踐，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于有限的實(shí)驗(yàn)器材和越來(lái)越多的學(xué)生之間存在矛盾，加上很多實(shí)踐技能需要反復(fù)操作，對(duì)物質(zhì)的消耗很大，加大了教學(xué)成本。在這種情況下，為了更好地解決實(shí)驗(yàn)資源短缺問(wèn)題，降低教學(xué)成本，很多學(xué)校將護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)放在虛擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)和應(yīng)用方面。

二、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

（一）開(kāi)發(fā)思路

虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)始于20世紀(jì)90年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)很多功能強(qiáng)大、仿真度高的教學(xué)軟件被用于實(shí)踐教學(xué)輔助。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，兼顧虛擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性，可以運(yùn)用Java Applet、Flash和OpenGL技術(shù)，基于B/S模式對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)部分場(chǎng)景的仿真，這樣既能夠達(dá)到節(jié)省開(kāi)發(fā)成本的目的，也能保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的需要。

（二）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

根據(jù)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)構(gòu)建的思路，采取分階段的方式進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)。首先，護(hù)理教學(xué)工作人員將護(hù)理教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)、模擬場(chǎng)景和相關(guān)資料等進(jìn)行整理。其次，IT工程師小組對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和公關(guān)。第三階段由護(hù)理教學(xué)工作人員與IT工程師一起完善虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)，最后進(jìn)行試用、調(diào)試和推廣。在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，虛擬中心是虛擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和核心，通過(guò)在WEB中創(chuàng)建可視化的環(huán)境，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)對(duì)可視化的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行相應(yīng)的操作，進(jìn)而開(kāi)展各種護(hù)理實(shí)驗(yàn)。

三、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建和應(yīng)用

（一）構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境

對(duì)于護(hù)理虛擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，最首要構(gòu)建的就是仿真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，這種仿真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景要生動(dòng)、要逼真。因此在虛擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過(guò)程中，需要使用文本、圖形、圖像、視頻、音效等等多種多媒體技術(shù)進(jìn)行融合構(gòu)建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，另外還要將基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中一些典型的操作流程和操作步驟通過(guò)轉(zhuǎn)換變成視頻信號(hào)，利用剪輯、優(yōu)化和效果處理等操作對(duì)視頻信號(hào)進(jìn)行處理，然后采用同步流媒體的技術(shù)在虛擬實(shí)驗(yàn)室上發(fā)布。其次，還要運(yùn)用Flash技術(shù)將護(hù)理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)工具描繪成相應(yīng)的模型庫(kù)，根據(jù)真實(shí)的比例將這些實(shí)驗(yàn)器材和工作描繪成逼真的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)造一種宛如真實(shí)環(huán)境中的感覺(jué)。以肌內(nèi)注射虛擬實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生可以現(xiàn)在虛擬實(shí)驗(yàn)室中查看實(shí)驗(yàn)器具庫(kù)，了解相關(guān)設(shè)備的使用說(shuō)明，然后通過(guò)鼠標(biāo)拖拽選擇需要的實(shí)驗(yàn)物品，然后將畫(huà)面切換到虛擬病房，通過(guò)鍵盤(pán)與虛擬患者進(jìn)行交流，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。如果學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作滿(mǎn)意則選擇提交，如果不滿(mǎn)意可以多次進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)熟練滿(mǎn)意后在提交。

（二）實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要內(nèi)容，不僅包括簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及過(guò)程中使用的實(shí)驗(yàn)器材，而且還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)信息進(jìn)行記錄，最后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行撰寫(xiě)和總結(jié)。運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)生成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括兩個(gè)部分，一個(gè)部分是虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自動(dòng)保存的關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的，另一個(gè)部分是學(xué)生的主觀(guān)實(shí)驗(yàn)感受，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)體會(huì)等，需要學(xué)生完成虛擬實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行在線(xiàn)提交。

實(shí)驗(yàn)考核是為教師提供學(xué)生考核的系統(tǒng)部分，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)生操作，教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)閱、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告查看等，教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和分析，由于系統(tǒng)統(tǒng)一的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)批改的時(shí)候能夠節(jié)約大量的時(shí)間和資源。

（三）虛擬實(shí)驗(yàn)室的管理工作

虛擬實(shí)驗(yàn)室管理工作包括五個(gè)主要的系統(tǒng)模塊，即學(xué)員管理模塊、題庫(kù)管理模塊、在線(xiàn)改卷模塊、成績(jī)統(tǒng)計(jì)模塊和管理員模塊。學(xué)員管理模塊是對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本信息進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)的，包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、密碼和班級(jí)等基本信息。題庫(kù)模塊主要是對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行管理的，如增加、刪減、調(diào)整某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)試題。在線(xiàn)改卷模塊是教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)的，然后通過(guò)成績(jī)統(tǒng)計(jì)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。管理員模塊是教師以管理員身份進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和相關(guān)操作的。

四、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是新時(shí)期提高護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段，也是教學(xué)改革的重要方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際，對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用虛擬實(shí)驗(yàn)室，不斷提高實(shí)踐技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣西廣播電視大學(xué)）

基金項(xiàng)目：2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目：《開(kāi)放大學(xué)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究—以護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)為例》（2014JGB264）。

參考文獻(xiàn)：

[1]田朝霞，趙娜，劉愛(ài)梅，楊支蘭.開(kāi)放式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用[J].全科護(hù)理，2011，（31）：2902-2904.

[2]柯一瓊.基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與管理初探[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）：68-70.

[3]鄧仁麗，段佳忠，梁園園，付巧，鄭喜蘭，付其剛.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].中華護(hù)理教育，2009，（3）：106-108.endprint