“任務驅動”激發學生內生潛力

本刊記者_ 郝杰

“任務驅動”激發學生內生潛力

本刊記者_ 郝杰

“梯度訓練”是常紡院高技能人才培養的創新模式，為那些基礎好、能力強的學生搭建“創新訓練平臺”，打造高職染整“智造型”特色人才。

項目名稱：

自主實踐與梯度訓練結合培養染整“智造型”特色人才的探索和實踐

完成單位：

常州紡織服裝職業技術學院

常州旭榮針織印染有限公司

常州東方諾亞印染有限公司

項目成員：

岳仕芳、夏冬、曹紅梅、蔡蘇英、田恬、吳燕萍、於琴、張國成、佘文吾

高職院校染整專業本身是個實踐性很強的專業，涉及知識面較廣，有纖維、設備、化學、物理等各個領域的知識點，學起來很抽象。高職院校的學生入學水平參差不齊，為了讓不同能力水平的學生經過3年的培養達到企業所需要的用人標準，常州紡織服裝職業技術學院紡織化學工程系染整專業的老師們大膽進行教學改革，摸索出自主實踐與梯度訓練結合培養染整“智造型”特色人才的方法，為企業培養了大批合格的染整人才，受到長三角地區印染企業的廣泛好評。該成果獲得紡織之光2014年度中國紡織工業聯合會教育教學成果一等獎。

以“任務驅動”教學，培養學生主動性

以往的教學過程都是從知識理論講起，這對于初次接觸染整的學生來說往往很難入門，理論講了不少，學生們只是被動地接受，對于這些知識點未來的作用學生并不清楚。常紡院積極改革創新，根據學生技能增長特點，提出以“任務驅動”教學法貫穿教學全過程，以此激發學生的學習興趣和進取意識，錘煉心智，漸進培養嫻熟的專業技術技能和團隊協作能力。

據紡化系副教授岳仕芳介紹，所謂“任務驅動”就是基于行業企業工作過程選取教學載體，剖析崗位能力需求，創新設計“實驗→試驗→單項任務→綜合項目→創新課題”能力遞增的梯度任務，以“任務驅動”法貫穿教學過程，任務前置、自主設計，以“小組擴展法”完善并實施，任務分合有序，討論匯報成果，共享經驗教訓，師生共同對各組成果給予點評并排序，最終成績由自評、互評和師評結合，內容豐富、形式活潑。“簡單講，就是把實際工作任務交給學生，方案的設計、實現的途徑完全由學生自己確定，老師只是起引導作用。” 岳仕芳說，“這樣做的好處是調動了學生主動學習的積極性，順應了學生知識能力提高的成長規律?！?/p>

為了順利實施“任務驅動”教學，常紡院采取校企融合共建工學交替“校企融合課堂”， 讓學生們走進校企合作課堂，促使其由“學生”向“職業人”轉型加速。師生參與企業生產中的實際問題討論和研究、參與技改，實現資源共享并創造了合作共贏機制。

“梯度訓練”是常紡院高技能人才培養的創新模式，他們為那些基礎好、能力強的學生搭建“創新訓練平臺”，打造高職染整“智造型”特色人才。常紡院整合校內實訓基地資源，通過教師工作室、對外技術服務、大學生實踐創新課題、大賽等載體搭建學生“梯度訓練模式”及基于網絡的補充教學平臺，以創新能力訓練為抓手，以打造“智造型”特色人才為目標，拓展了學生的視野，培養了創新能力，鼓勵學生積極參加課外科技作品競賽、創業計劃競賽，舉辦專題經驗交流會、專家報告、沙龍等活動。在“校內”、“校外”實踐教學平臺之間，形成有效地拓展、構建多元育人模式，培養具有發展后勁的人才。

崗位勝任能力強，深受企業歡迎

“染整專業的畢業生在長三角地區很是搶手，就業率連年達到100%，有的畢業后很快走上了企業關鍵技術崗位?！?岳仕芳舉例說，09級學生王帥飛、08級學生斐健、07級學生徐阿利等畢業后很快就承擔起染色、印花、整理等關鍵技術崗位的工作，深受企業的好評。

在常紡院，“課證融通、課賽結合”的職業人才培養目標也是一大特色。目前，染整專業平均98%以上的畢業生能同時獲得畢業證書和相應的職業資格證書。近年來已培養染色打樣工2500多人次，學生染色打樣上手快，是企業緊缺人才，深受企業的歡迎。六年來學生參加各級各類大賽，獲得市級以上各類獎項共計30余項。參賽的歷屆全國高職高專染整技能大賽共獲得一等獎5人次、二等獎11人次，榮獲組織獎3次、團隊優勝獎3次。

對于那些具有創新水平的學生來說更是成果豐碩。五年來染整專業學生獲江蘇省職業教育創新大賽一等獎1項，二等獎1項，完成了6項江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃項目，完成12項江蘇省紡織品創新實訓項目；獲省級大學生優秀畢業論文7篇，優秀畢業設計團隊3個，在江蘇省紡織工程學會學術論文交流評比中，學生論文有11篇獲得二等獎，創新能力可見一斑。

創新設計的梯度任務、以“任務驅動”式教學開展、以“雙師”團隊協作教學，還實現了教學相長，提升了教師團隊軟實力。目前師資隊伍中，中青年教師職稱全部晉升為講師，成長為雙師型教師。有江蘇省青藍工程骨干教師培養對象3人，中青年教師都能獨立承擔2～3門課程的項目化教學，青年教師曹紅梅在江蘇省首屆微課比賽中榮獲三等獎，已形成一支結構合理的雙師型師資隊伍。

教學的改革也帶來了染整專業建設水平的提升，目前由該專業教師完成的系列高職特色“項目化”教材已經完成，填補了我國染整技術專業多門項目化教材的空白。專業建設的提升也體現在為企業開展技術培訓與咨詢。幾年來常紡院為常州東方諾亞印染有限公司、江陰南泰家紡集團有限公司、鎮江丹毛集團等 10余家企業培訓中層干部、技術主管、采購、銷售人員及擋車工近1000余人次，取得了良好的經濟效益和廣泛的社會效益。