為農村住宿生良好學習習慣的養成“開方”

楊淑敏

河北省豐寧滿族自治縣第二中學

為農村住宿生良好學習習慣的養成“開方”

楊淑敏

河北省豐寧滿族自治縣第二中學

良好習慣的養成教育是學校精神文明建設的一個重要組成部分。教育的實質是幫助學生養成良好的習慣，培養學生學會學習、學會生活、學會服務，寄宿制學校學生養成教育具有一定的社會意義，是學校進行教育教學的基礎。

農村住宿生；學習習慣；養成；策略

農村住宿學生的行為習慣培養是當前農村學校教育的一個重要方面，是搞好農村義務教育的一個關鍵環節，也是農村學校進行有效教育的保證。本人根據多年住宿生培養經驗，剖析一下農村住宿生學習生活中存在的問題及解決策略，與大家切磋。

一、“把脈”農村住宿學生存在的問題

通過調查發現，寄宿制學生存在問題主要表現在學生的衛生習慣、品德行為和學習習慣三個方面，部分學生品德行為、學習、衛生習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關：

1.習慣的養成與家庭教育相關。

（1）調查中發現，有31.8％的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外。造成這種結果，一方面由于生家庭環境多處于落后地區，使用禮貌用語要求意識淺薄；另一方面家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。

（2）調查中發現，有31.3％的學生和同學發生沖突時不能謙讓，甚至動手打架；28.9％的學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，因此，“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

2.學生習慣養成與教師教育觀念及農村經濟條件有關。

調查中發現，有課外閱讀習慣的學生僅占61.9％，有課后自學習慣的學生僅占62.5％，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關，同時也與農村經濟條件有很大的關系。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養，重視優生評價，忽視差生評價的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變學生觀是當前一項重要的任務。

3.學生習慣養成與學校常規教育相關。

調查中發現，有5.4％的學生做錯事不承認，2.9％的學生發現教學樓贓物裝作沒看見，雖然教師經常說教往往收效不大。究其原因是學校在進行矯正教育中往往是堵的多、疏導的少；說教批評多、引導少。長此以往，導致學生說謊話，不誠實，自我約束能力差。良好行為習慣是做人的基礎，如果學校能有效抓好學生常規教育，落實學生主體地位，培養學生誠信習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

二、多種途徑抓好學生養成教育

所謂的養成教育，是指少年兒童的道德品質與行為習慣的養成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。從少年兒童的身心特點和成長規律來看，養成教育是基礎教育的一個重要的有機組成部分。養成教育關系到青少年學生的健康成長。《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”養成教育是對學生行為指導與良好習慣養成的一種教育模式。因此，養成教育是各級學校必須重視的一個課題。特別是寄宿制學校更應狠抓學生的養成教育。

三、學生日常行為規范養成教育

1.學生生活自理能力的培養。

（1）寄宿制本身就是對學生生活自理能力的訓練。學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現在到學校后一切都得自己料理，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的食膳。另外，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人，加速社會化的進程。（2）實行目標管理。在養成教育的過程中，分別給學生制訂出系列性的養成規范，使認識轉化為實踐的有效保證。我們圍繞養成教育的系列內容，結合我校的實際擬訂了一整套規章制度，使學生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面。（3）開展各種活動，強化訓練學生的自理能力。開展了“愛我寢室，美化寢室”評比活動。開辟種植園地，讓學生在“責任田”中實踐，從中獲得的知識和受到的教育卻是深遠的。

2.良好衛生習慣的培養。

良好的衛生習慣，不但體現了學生的文明程度，而且還影響整體素質。由于農村學生的衛生意識不高，衛生習慣不好，因此，學校在這方面的教育和培養就顯得更為重要。搞好校園衛生是我校一貫來的優良傳統。自從有了住宿生，學校更加重視對學生良好衛生習慣的培養。（1）學校加大衛生設施、資金投入。要使學生養成一個良好的衛生習慣，首先應創造一個良好的衛生環境。為此，學校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學生養成不亂丟果皮紙屑的良好衛生習慣；在學校方便的地方裝拖把架，掃把柜給學生一個整潔的環境，養成愛整潔的習慣。（2）通過宣傳，提高認識。比如，利用集會、紅領巾廣播站播音時間，結合最近發生的由不衛生而致病的活生生的例子，提高警惕，認識講衛生的重要性等等。（3）寓衛生習慣的養成教育于活動之中。開展以衛生知識、文明舉止、保護環境等為主題的班隊活動。開展文明寢室、文明示范班級評比活動。建立校監督崗和班監督崗。開展個人衛生檢查。