徐冰：堅持做自己，你們都是值得老師深挖的寶藏

采訪時間 2015年6月3日

采訪地點 徐冰工作室

采訪人 章燕紫

編輯 張文志

章燕紫（以下簡稱“章”）：現在整個學院都沉浸在畢業的氛圍，也談談您當年畢業是什么狀態吧？

徐冰（以下簡稱“徐”）：畢業的時候，我們這一屆有點特殊，我們走的時候其實是有點悲壯的感覺，因為好像是文化部讓我們提前畢業了。但我是比較幸運的，我當時是唯一留下在美院做教學崗的。畢業當時的情況已經有點記不太清楚了，反正就是跟老師告別，躊躇滿志什么的，差不多都是這一類的事情吧。

章：您看到一屆一屆的學生畢業，您覺得現在90后畢業的學生跟您那會兒相比變化大嗎？他們在畢業的時候。

徐：當然有變化了。現在的90后學生跟我們那個時候相比是變化比較大的，但年輕人稚嫩的部分其實都差不多。表面的變化是什么呢，我們那時候比較被動，因為全是由國家安排的，你讀什么專業，畢業后去哪兒工作都是由國家分配的，所以我們那時候的主動性就不如現在的年輕人強。現在年輕人其實特別需要一種選擇性，現在社會的選擇多了，因為空間和機遇的不同，也決定了可以做很多事情。我的問題就是不會選擇，就是聽天由命，給你放在哪兒，然后它的現實條件就是你使用的條件。

章：您做了好幾屆的“千里之行”，都是與畢業展有關的，遇到這么多的畢業生，看到形形色色各種不同面貌的作品，在這個過程中，您對現在的學生有怎樣的看法？

徐：現在的年輕人，我感覺他們比過去幾代人在信息接收和接觸事物的廣泛性以及思維的開闊程度上，都要豐富和廣泛，這是他們的優點。從“千里之行”以及“未來展”對他們作品的接觸來看，我能感受到年輕人本身生活和工作的狀態，以及他們希望嘗試新事物的熱情，我覺得都是很有意思的。因為他是和這個時代的有意思空間的不確定性緊密關聯在一起。

但從“千里之行”我也能感覺到，專業教育具體到每一個老師對每一個學生的制約性，其實從他們的作品中反映出來了。一方面，

老師教給了學生知識、藝術的技法，但我們也看到很多學生受到老師的限制，這在很多作品中是很清楚的，這就是教育中的問題。

其實我早就說過，東西方教育各有所長，各有利弊。總的來說，冷戰以后東西方教育的思路是割斷了的，西方藝術教畜皋本是按照西方當代藝術史寫作脈絡展開的，因為當代代術的線索在變化，他們的教育也