淺談信息技術與幼兒園教育

【摘 要】隨著信息技術的快速發展，給幼兒園教育帶來了前所未有的巨大改變，幼兒園很多方面在信息技術的影響下，得到了很大的改善，本文主要探討了信息技術在幼兒園教育中作用。

【關鍵詞】信息技術；幼兒園教育

隨著科學技術的發展和應用，信息技術逐步滲透到了社會生活的方方面面，教育信息化也得到了高度的重視和快速的發展，幼兒園教育也在信息化浪潮中發生了巨大的變化。適宜的信息技術在幼兒園的應用對幼兒適應社會環境、發展信息素養/幼兒教師的專業成長和幼兒園管理都有重要的意義。具體表現在以下幾個方面：

1激發幼兒學習興趣

幼兒心理發展的一大特點就是好奇，做事、學習往往憑興趣而很少去理性思考，并能自覺地記憶、想象和思考所觀察的實物。將多媒體運用于幼兒教學當中，可以使圖片、文字、聲音、視頻等多種元素整合在幼兒教學內容當中，提高幼兒教學內容的視聽覺效果。多媒體輔助教學不僅僅可以提高幼兒學習興趣，而且還可以充分發揮幼兒學習知識的積極性和主動性。例如，在引導幼兒學習三原色的過程中，老師可以自己制作關于學習三原色的動畫，將各種顏色設計成各種會動的泡泡，然后讓他們相互碰撞，在碰撞后相互結合進而改變顏色。老師在對三原色動畫教學過程中，還可以適當提問，問幼兒兩者相撞后會產生何種顏色變化。這種教學方法不僅可以激發幼兒學習知識的積極性，還可以在一定程度上增強幼兒學習的動力。

2拓展幼兒的想象力

幼兒知識經驗少，思維具有形象性、具體性等特點，但是想象力非常豐富。因此學習時以某種事物為牽引，就會產生事半功倍的效果。課件正是起到把知識形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比如在欣賞詩《風和云彩》中是這樣設計的：對于“天上的云彩真有趣，天上的風兒有本事”，畫面上對應出現：藍天草地的背景中，藍藍的天空上徐徐漂著幾朵白云，人物化的風和云兒，在追來追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠處看不見”：畫面上出現了風吹云彩，然后風兒慢慢后退，云彩變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風帆，掛在了桅桿上，然后飄蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。云彩的有趣、風兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動作，伴隨老師那帶有感情的講解，合著老師抑揚頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

3有利于幼兒信息素養的形成

目前，人類正進入一個以高科技為導向的知識經濟時代，世界發展的必然趨勢就是信息化的相互較量，信息成為了經濟社會發展的戰略資源。信息素養正在逐步成為當代人所必須具備的素質，隨著幼兒教育的不斷改革和發展我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。使我們的教育面向現代化。那就需要采用計算機多媒體技術。通過多媒體教學使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養得已潛滋暗長。這對正處于學齡前的幼兒有著深遠的意義。

例如，在中班社會《小動物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運用多媒體技術將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，配以音響效果。在教學過程上運用了老師引導提問、幼兒思考回答、結合游戲等多種方式，從而啟發幼兒的想象。整個教學過程是在靈活自如中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動物指出回家的路。當最終將小動物送回家時，從幼兒的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅，而且在無意中培養了幼兒的信息素養。

4促進幼兒教師專業的成長

為了提高我國幼兒園教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，要嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質。在2011年教育部公布的《幼兒園教師專業標準（試行）》中，要求幼兒園教師“具有一定的信息技術知識。”在2011年，教育部師范教育司和教育部考試中心公布的《中小學和幼兒園教師資格考試 標準（試行）》中提出：“教師應具有信息處理的基本能力”。因此，越來越多的幼兒教師認識到，現代教育技術知識和技能是學前教育專業學生和幼兒教師達到職業標準必須學習和掌握的知識技能之一。現代教育技術是促進教師發展專業技能和自我完善的重要途徑。幼兒教師現代教育技術能力的核心不僅僅在于學會信息技術操作、教學演示和課件制作，而且更應當強調教學活動內容、過程和信息技術的深度融合。

在幼兒教師專業發展方面，除了需要強調幼兒教師的現代教育技術能力培養外，還需要關注如何構建幼兒教師網絡研究社區，實現教師之間網絡互動與資源共享，簡歷基于網絡的幼兒教師學習共同體，為幼兒教師專業發展提供支持。如利用思維導圖軟件XMind制定學年計劃；利用博客、論壇交流工作和學習的經驗；利用數字筆記本OneNote等有效地幫助教師管理教學中用到的各種資源，積極與其他教師共享自己的資源，并能夠快速的查找到自己的資源。

5提高教學效率

現代教育技術在課堂教學中表現手法多樣，既能演示靜態圖像，又能模擬一些動態過程， 特別是它的仿真模擬功能，可以使教學中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實現了教學過程的最優化。如在大班科學活動《白天和黑夜》教學中，為了讓幼兒了解白天和黑夜形成的過程，教師利用多媒體軟件制作地球公轉、地球自轉的仿真情景，使幼兒通過畫面，直觀地理解白天和黑夜的形成過程。

6提高幼兒園的管理品質

現代教育技術環境為我們構建了更為科學、現代的幼兒園管理環境，促進幼兒園構建信息化環境下的管理、溝通方式，使管理方式從傳統走向現代，溝通模式從單項走向多維，提升幼兒園管理的品質。比如，在幼兒園的管理方面，我們可以通過建立門戶網站宣傳與展示幼兒園，可以向外界宣傳、展示幼兒園的辦學特色、教育經驗等，擴大幼兒園的知名度；通過管理平臺實現幼兒園管理的智能化，將信息技術應用于教育教學、人事檔案、衛生保健等幼兒園的各項管理工作中，提高幼兒園科學管理的實效性和廣泛性；還可以基于網絡平臺建立幼兒成長檔案。在與家園互動方面，可以通過短信平臺、即時互動QQ軟件、電子郵箱、留言板、論壇和班級博客實現與家長的即時溝通，讓家長第一時間了解孩子在幼兒園的生活和學習情況，相信孩子每一天的進步都會給家長帶來喜悅。

參考文獻：

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作者簡介：

胡春春（1986～），女，河南周口人，碩士研究生，助教，研究方向：計算機教育應用。