高中政治教學中如何激發學生的興趣分析

尤彥榮

【摘 要】政治是一門社會學科，我國教育事業在進步的過程中，政治教學尤為重要。處于高中時期的學生，已經有了自主思考的能力，開始有了對人生的思考和探索的想法。在這一時期，正確的引導對學生來說是尤為重要的，讓學生能夠明確自己的人生方向，因此高中政治教學的重要性就不言而喻了。然而，政治教學是比較枯燥乏味的，大多數課堂是沒有活力的，這種情況下，如何提高學生的學習興趣是至關重要的。

【關鍵詞】政治教學；學習興趣培養；采取措施

近年來，國家對教育事業極為重視，隨著教育事業的發展，政治作為高中時期一門必修課程，是一門理論性很強的學科，作用在于提升個人修養，形成個人獨有的思維方式，完善獨立的人格。但是高中政治教學存在著一些問題，主要問題就是學生對于政治學習興趣缺失，部分老師對于教學沒有嚴謹負責的態度，講課比較死板。所以，如何提升課堂的趣味性呢？

1高中生對于政治學習沒有興趣的原因

1.1單調乏味的課堂教學模式

時代在進步，在教學上也一直不斷的進行改革創新，理論上有許多新穎的教學模式推出，但是在實際教學過程中，有相當一部分老師還是采取原有的、已經過時的教學方法。上課的模式就是，老師在上面講，學生在下面聽，不時的奮筆疾書記下老師所說的要點，考點。一節課45分鐘就這么沉悶的過去了，師生之間完全無交流。這種模式下，學生成為了一個學習的機器一樣，喪失了思考和聯想的能力，只是在機械性的接受著老師灌輸給他的知識。整個課堂一直是由老師主導，學生只是個被動的接受者，這也就是為什么學生對于政治學習沒有太大的興趣的原因。

1.2一成不變的教學內容

政治是一門理論性很強的學科，本來理論性的東西學習起來就是比較乏味的，一些理論知識還是比較難以理解的，相對于學生來說倒是更愿意學習一些簡單易于接受的知識；所以，對于這樣一門課程，老師的教學方法是否能夠引起學生的興趣是很重要的。但是，很多老師對于教材上的內容只是簡單的重復和概括，毫無延伸拓展一說。這樣看來學生對于政治學科的學習產生一些抵觸的思想是再正常不過的了。

1.3師生之間缺乏良好的溝通

師生之間缺少良好的溝通也是教學過程中的一大問題。課上課下如果師生之間沒好好的溝通學習的內容，導致的后果只能是超強的理論知識學生只是記了幾句公式化的句子，老師也不知道學生沒有掌握的或者薄弱環節的地方。久而久之，學生也不愿意聽課，學習這門課的初衷好像也不再是培養學生的思維模式，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，而只是為了應付考試。當然也有可能因為乏味的教學導致學生不喜歡這門課的授課教師從而產生厭煩心理。

2培養學生對政治學習興趣的措施

2.1摒棄舊的教學理念，開設新式課堂

如今，要改變這種狀況，對于舊的教學理念我們要取其精華，去其糟粕。教學應使用新的教學理念已經迫在眉睫。新的教學理念老師不再是課堂的主導，更多的時間將留給學生自己去思考，去發表自己的觀點，充分發揮主觀能動性，提高學生學習的積極性。許多問題就是學生自己思考了，理解之后才能更好地吸收。

2.2改變緊張呆板的課堂氛圍

原有教學模式下的課堂氛圍是沉悶壓抑的，由于學科知識難懂的特點，學生本來對于政治學習的興趣就不高。所以這時候，應該是老師想辦法調動課堂的氣氛，課上可以讓同學們分為兩組，各持一個觀點進行討論，舉行一個小小的辯論賽。辯論目的不是為了證明哪一方觀點是正確的，只是這樣可以讓學生自己發現問題，思考問題。并且為了辯論也會在課下搜集整理一些資料，充分發揮學習的主動性、自覺性。

2.3理論聯系實際，促進學生主動思考

政治課較強的理論知識，想要完全消化吸收是個困難的事情，所以需要把理論和實際充分的結合起來，可以讓學生看一些時政熱點，并加以分析聯系到政治理論，激發學生的學習動力。這一點對老師的要求比較高，老師在課下的時候就要多抽時間看一些時政要聞，課上分享給同學們，老師必須慎重，不能選錯事例，不僅沒有起到指導作用，反而誤導學生。

2.4建立新型師生關系，增加課堂互動

新型師生關系就是老師和學生是亦師亦友的關系，在學術上老師可以給一些指導性的建議和意見，也可以像朋友一樣在一塊討論課程，生活上的問題。如果老師在課堂上就是權威，學生沒有說出自己想法的機會，這樣只會讓學生學習的熱情下降。在政治學習中老師起的作用就是引導學生去獨立思考，在必要的時候給予同學一些指導。

3總結

興趣是做一切事情的動力，只有對某一事物有了興趣之后，我們才會盡自己最大的努力去把它做好。對于學習也是一樣，有了興趣，我們才會積極、主動的投身到學習中去。高中政治教學過程中，老師扮演著很重要的角色。老師要不斷的改變自己的教學方法，總結經驗，激發學生對政治學習的熱情和興趣。老師和學生之間得有很好的互動和溝通，這樣才能夠達到理想的教學效果。

參考文獻：

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