學齡前兒童低碳意識培養教學活動《案例》主題：我們一起來節水

吳名芝

(廣州軍區武漢總醫院幼兒園 湖北 武漢 430070)

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學齡前兒童低碳意識培養教學活動《案例》主題：我們一起來節水

吳名芝

(廣州軍區武漢總醫院幼兒園 湖北 武漢 430070)

案例背景

在我園承擔的“十二五”課題——學齡前兒童低碳意識培養與研究過程中，我園結合課題研究的一步步深入開展了一系列幼兒低碳意識培養的園本課程，我們小一班的隊活動《節水方法有哪些》的深入探討，引起了我的觀察與反思。

案例

活動開展前，我們已經開展過一次節水意識培養的教育活動，過程中主要讓孩子們知道水對我們人類生活的重要性，并初步了解沒有水我們的地球會變成什么樣。當看到一個干枯的沒有生命跡象的地球時，孩子們的眼里多了許些恐慌，我想他們該是了解了水的重要性。

在開展《節水方法有哪些》之前，我想全班每一個家庭都發放了調查表，向家長了解了隨著幼兒園課題研究的深入，將采取了哪些方法進行節約用水。在活動過程中來不不同家庭的孩子們的答案幾乎與父母的答案如出一轍，這讓我感到很欣慰，無論是在家長還是孩子們都在用自己的行動踐行低碳生活。

突然，樂樂站起來說：“老師，我和媽媽在洗手的時候就因為怎樣才節水吵過架！”“啊，和媽媽吵架？”軒軒反問道，孩子們的注意力頓時被樂樂所提的問題給轉移了并開始他們討論，于是我們的活動被這個“怎樣洗手才更節約用水？”的問題給打斷了。順著孩子們的興趣發展，我開始組織孩子們分組討論“你認為怎樣洗手更節約用水？”進行討論。“老師，團團說用水盆接水洗手最節約用水。”“老師我覺得洗手的時間少一些就可以節約用很多水。”“老師，幼兒園里洗手就比家里用水少！”……

在孩子們你一言我一語中他們主要形成了以上幾種觀點，讓我很高興孩子們有了這么多的思考。于是我們就進一步開始討論在幼兒園里怎樣洗手節約用水，在家里怎樣洗手節約用水。孩子們的話匣子一下子打開了，天芒空的想法從他們的嘴里脫口而出，還有小朋友要求到盥洗室里去比比誰的方法更節水。

在經過兩次課時討論，我們得出的結論是：在幼兒園和家里洗手時把手打濕了之后先關上水龍頭，等搓完肥皂泡泡和其他部位時再打開水龍頭，心里默數五個數，快速沖完泡泡之后關上水龍頭。

事后，我將幼兒園探索出來的洗手方法和家庭之間節水的方法整理之后形成了班級節水法則，并及時分享給每一個家庭，并與家長們分享了孩子們在探索怎樣洗手最節水的過程，讓家長感受在活動過程中孩子的成長，也希望孩子們的熱情也能感染到家長。

反思

一次簡單的教學活動，讓我看到的是我們開展“十二五”課題——學齡前兒童低碳意識培養與研究過程中，我們的直接研究對象兒童和家長在經歷我們一次又一次的宣傳過程中而發生的改變，額讓我從中明白了我們開展課題研究的意義，我也在繼續努力著從生活的點點滴滴中讓孩子們感受低碳生活的快樂，讓他們開開心心的將低碳知識帶進人生旅途。

G615

A

1672-5832(2015)12-0101-01