加強高校大學生心理健康教育工作的思考

呂富彪 杜會丹

(沈陽大學思政部 遼寧 沈陽 110041)

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加強高校大學生心理健康教育工作的思考

呂富彪 杜會丹

(沈陽大學思政部 遼寧 沈陽 110041)

新形勢下加強大學生心理健康教育工作是提升高校素質教育的重要舉措,在當前對促進大學生全面發展具有重大意義。本文通過對港臺大學生心理健康教育的探討,希望對探索新形勢下的高校心理健康發展提供新思路。

港臺大學生；心理健康；教育工作

大學生心理教育工作的最終目標是促進學生的心理健康發展，為達到這一目標，我們要明確大學生心理健康工作的理念。要了解大學生的心理普遍特點，并尊重大學生的個體差異和發展階段差異，在掌握大學生共性同時注重對每個大學生的“個別性”的把握。從大學生的需求和心理特點出發開展活動，致力于提高個人的價值，保護個人的尊嚴，挖掘個人的潛能，提高人的創造性，為社會服務。由重視對大學生心理問題的治療，過渡到重視預防心理疾病的發生，強調以提供多樣服務的方式來促進學生發展。

1 健全大學生思想教育工作的組織和職能

學校的心理健康應被視為協助學生獲得最大程度的學業成功和個人發展的重要力量。每所高校都要有心理咨詢機構，而且每個工作項目都要設有相應機構來具體負責，分工明晰、職能明確、程序規范。注重心理咨詢組織與學生工作部門、教學部門、后勤部門、醫務部門等的協作，動員廣大師生積極參與，提高心理健康服務的意識和能力，并積極、策略的與學生的家庭建立聯系，同時，充分的利用社會上的各種資源。重視校園、家庭和社區環境對學生心理的影響，形成大學生心理健康教育網絡。使大學生心理健康工作具有廣闊的天地和蓬勃的活力。

2 完善體制及制度保證，確立思想教育工作在高校的地位

發達國家的高校心理健康機構都是學校組織結構不可或缺的部分。在美國，學校心理咨詢協會(ASCA)規劃了《孩子是我們的未來:2000年學校心理咨詢》行動綱領。要求美國學校心理教育工作者在21世紀扮演極為重要的角色,使學校心理教育發揮更大的作用。目前，美國各大學都有相當多的心理咨詢顧問，已形成了一個十分完善的心理輔導咨詢體系。如布朗大學就為學生們提供了良好周到的心理生活咨詢服務，這套系統把每個學生跟一個教授和一個“同齡顧問”搭配起來。一些國家、地方還通過教育立法推行心理健康教育工作。如1976年9月，臺灣教育部門頒發了《專科以上學校設置學生輔導委員會暨學生輔導中心實施要點》；70年代中后期，心理健康教育課程被臺灣省“教育部”正式納入課程標準之中。我國高校要盡快加強高校心理健康制度建設，用制度確立心理健康教育在高校的地位，保證大學生心理健康教育制度化、常態化的運行機制，使其健康有序進行。

3 投入必要的專項經費，承認咨詢員的勞動報酬

國外和港臺地區等高校都對心理健康教育經費做專門安排，投入必要的專項經費，保證工作的場地、經費和咨詢員的報酬。我國高校心理咨詢多數處在民間、業余、義務狀態，從而影響到咨詢工作廣泛、深入地開展，影響咨詢員工作的積極性和隊伍建設，應予以解決。

4 豐富大學生思想教育工作的形式、范圍和途徑

個別咨詢與團體咨詢相結合，這在港臺是常見的。其中，以團體咨詢理論為基礎的各種活動及心理健康課程是最受重視的。比較起來，我國高校重視個別心理咨詢，忽視團體咨詢，雖有些院校也開些有關的課程和講座，但缺乏訓練活動，團體咨詢應是今后重點發展的領域。團體活動主要有兩個優勢，一是能同時幫助較多的對象，二是團體動力的作用對人的轉變和發展具有特殊意義，是個別面談無法相比的。

港臺地區的大學生心理咨詢包括三大塊：心理健康咨詢、學習咨詢和職業咨詢。國內咨詢往往忽視后兩者，這在很大程度上限制了心理咨詢功能的開發和作用的發揮。另一方面，后兩者又是心理咨詢能進一步引起教育行政部門、學校領導和廣大師生重視的重要因素。因此，進一步擴展心理咨詢的范圍，更好地服務于大學生成才，應該成為我國大學生心理咨詢努力的方向。

此外，應通過豐富多彩的高校校園生活來促進心理健康教育工作的實施，如美國高校既有靈活多樣的學術活動、文藝與體育活動、各種紀念性和宣傳性活動以及社團活動，又有具有社會發展和政治意義或者具有服務性的社會活動。通過校內、校外各項活動的開展，促進學生適應性和幸福感的增長，以及自信、自知、自尊人格品質的形成，提高心理健康教育工作實效性。

5 開展對大學生思想教育工作的評估

心理健康工作需要用一定的標準去評估，以測量出心理健康教育工作的效果。雖然目前對輔導工作的評估有一些不好把握的因素，如在定量評估方面，心理輔導員花在工作上的時間是很難作精確的計算的，除了正規的工作時間，輔導員無論是進行個案輔導或是小組輔導，都較難確定多長時間才可以獲得預期的效果。盡管如此，國外學校心理教育領域已重視輔導工作上的評估，并建立了工作評估模式。通過評估，促使輔導工作盡可能采用最經濟的方式來進行，并力爭通過創造工作的實績來證明輔導是實在的、必要的。

6 創立具有中國特色的咨詢理論、方法和體系

我國在汲取西方先進的心理咨詢理論、方法的同時，要認真研究、總結我國古代的心理咨詢思想和方法，重視結合我國的文化背景和大學生的思維方式、個性特點、心理狀態，并更多地開展咨詢科研活動；加強與國外及港臺同仁交流、協作，創立適合于我國咨詢對象心身特點的咨詢理論、方法和體系。只有這樣，我國的大學生心理健康教育事業才會得到迅速發展，躋身于世界先進水平行列。

[1] H.Stadler，Preface to the Special Issues.Journal of Counseling and Development[J].1986，(64)：291-303.

[2] 劉世清，姚本先.歐美國家學校心理健康教育的現狀、趨勢及啟示[J].教育發展研究，2004，(5)：127-129.

[3] 謝亞琴，李亞平，周可榮.國外高校思想道德教育特征及啟示[J].道德與文明，2004，(2)：71-74.

呂富彪(1970-)，男，沈陽大學思政部副教授。杜會丹(1976-)，女，郵政銀行內蒙古支行，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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1672-5832(2015)12-0250-01