親子共讀的現狀調查

李輝

一、研究目的

早期閱讀一直倍受學前教育界重視，我國著名學前教育專家陳鶴琴先生就提到“小孩子喜歡聽故事，所以幼稚園要講故事”，同時說明講故事可以達到“使兒童愉快、學習語言、涵養性情、增進知識、引起兒童想象、陶冶嗜好、增進友誼、抑制惡感、培養發表能力、隨機應變”的目的。由于孩子早年主要在家庭中生活，近年來，專家學者們越來越注重親子共讀的重要意義。基于此，我們在合肥市開展親子共讀情況的調查，以期為幼兒園早期閱讀活動的開展及如何指導家庭的早期閱讀提供新的思路和做法。

二、研究方法

本研究采用問卷法和訪談法。

（一）問卷法

本研究采用分層隨機取樣的方式，對合肥市四所不同類型幼兒園（公辦及民辦、普通及一類園）的幼兒家長抽取樣本共360名，即小中大各取一個班，每班30名幼兒家長。回收問卷295份，有效問卷280份。問卷包括家長信息、家長故事講述頻率、方式、時間、圖書選擇、家長對于講述故事的認識、幼兒在講述時的表現、家園合作情況等八大類22個問題。回答方式包括單選式、多選式、描述式三類。

（二）訪談法

為彌補問卷調查的不足，我們還設計了訪談提綱，對部分幼兒、家長以及教師進行訪談。具體做法是選取具有代表性的公辦、民辦園各1所，在每年齡班抽取10名幼兒、5名家長、1名教師。在對教師的訪談中了解其對家長參與幼兒故事講述的認識，為指導家長更有效地參與親子共讀提供依據。

三、親子共讀現狀