地方職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)途徑及對策探索

曲健

（山東省煙臺汽車工程學院 山東煙臺 265500）

地方職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)途徑及對策探索

曲健

（山東省煙臺汽車工程學院 山東煙臺 265500）

地方職業(yè)院校的大學生，由于地域經(jīng)濟和專業(yè)方向的限制，許多大學生出現(xiàn)就業(yè)難的狀況。如果換個角度思考，創(chuàng)業(yè)又何嘗不是解決就業(yè)的一種方式。近年來，國家相繼出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的多項政策和配套措施，引導和鼓勵未就業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文主要圍繞地方職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)的途徑及其對策的探索展開研究。希望能幫助那些有意愿創(chuàng)業(yè)的地方職業(yè)院校大學生找到新的就業(yè)途徑與就業(yè)方向。

地方職業(yè)院校 大學生 創(chuàng)業(yè) 對策

引言

自1999年我國各大高校擴招以來，越來越多的學生有機會進入地方職業(yè)院校接受高等教育，但地方職業(yè)院校受當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟和經(jīng)濟周期性影響，許多職業(yè)院校畢業(yè)生出現(xiàn)了擇業(yè)難和就業(yè)難，許多大學生出現(xiàn)焦慮情緒，影響家庭和諧和社會穩(wěn)定，這已經(jīng)成為政府需要解決就業(yè)崗位的首要考慮因素，大學生就業(yè)問題迫在眉睫。

《國務院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號）明確規(guī)定：繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)擺在就業(yè)工作的首要位置和整個經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置。通過提供創(chuàng)業(yè)服務，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。解決就業(yè)問題不能只靠政府，更重要的是自己該如何找準出路，擺脫就業(yè)壓力。在這種情況下，我們不僅要反思出現(xiàn)就業(yè)壓力的原因，也要探索出一條解決就業(yè)問題的思路，即創(chuàng)業(yè)途徑的探索，以此來為地方職業(yè)院校大學生的創(chuàng)業(yè)提供理論借鑒。

一、創(chuàng)業(yè)前的分析

（一）擺正創(chuàng)業(yè)心態(tài)

1.存在心理問題

部分地方職業(yè)院校的畢業(yè)生存在著五大心理問題：自卑，逃避，觀望，焦慮，依賴。地方職業(yè)院校畢業(yè)生相比其他本科大學學生而言沒有優(yōu)越感，從而導致產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信心。就業(yè)形勢嚴峻使得一些學生不敢于面對現(xiàn)實，不知所措，消極逃避。一部分學生不清楚就業(yè)前景，自我認知不準確，容易徘徊觀望。而另一部分學生則沒有積極進取心，過多的依靠學校和家長為其推薦工作。還有一部分同學在受挫后，產(chǎn)生焦慮心理，從而對就業(yè)產(chǎn)生恐懼因而否定自己。

2解決思想對策

職業(yè)院校方面開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識教育輔導，讓學生了解現(xiàn)實，充分認知自己。要加大人才培養(yǎng)力度，讓學生充分學會就業(yè)基本技能；社會方面，創(chuàng)造有利的社會環(huán)境，讓同學們多多參觀新型工廠，了解社會動態(tài)；自身方面，需要充分學習先進文化知識，掌握基本技能，樹立自信心。

（二）增加創(chuàng)業(yè)形式

職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)的途徑是多種多樣的。經(jīng)調(diào)查顯示，在有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生中，有61.29%的人表示愿意選擇合伙創(chuàng)業(yè)；有30.65%則表示選擇自主創(chuàng)業(yè)；另有8.06%的大學生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

圖1 創(chuàng)業(yè)方式選擇調(diào)查餅狀圖

在選擇創(chuàng)業(yè)領域時，我們需要考慮的的因素也是多種多樣的，在調(diào)查中顯示，約30.40%的大學生會優(yōu)先考慮市場的需求，約6.35%的大學生會首先考慮與個人興趣是否相關(guān)，約16.28%的會考慮對創(chuàng)業(yè)的行業(yè)是否熟悉，約45.62%的會首先考慮到創(chuàng)業(yè)門檻的高低，如啟動資金是否充裕，承擔風險的問題，僅有1.35%會首先考慮自己所學的專業(yè)。作為地方職業(yè)院校的大學生，不能僅僅將目光局限在狹窄的專業(yè)技能，應當深度挖掘個人興趣，如可以將課外輔導培訓、公司講師等納入未來職業(yè)規(guī)劃，盡量拓寬自己的就業(yè)渠道。

圖2 影響創(chuàng)業(yè)因素調(diào)查條形統(tǒng)計圖

如下圖3-3所示，大學生可能選擇的創(chuàng)業(yè)途徑是多元化的，據(jù)調(diào)查顯示，智力服務（22.01%），經(jīng)營店面（22.31%），高科技創(chuàng)業(yè)（9.38%），代理加盟（40.30%），無疑代理加盟是最受同學歡迎的。近幾年來，職業(yè)院校大學生也將目光投向這一行業(yè)，通過代理加盟品牌賺得人生第一桶金。

圖3 創(chuàng)業(yè)途徑選擇調(diào)查餅狀圖

二、創(chuàng)業(yè)途徑的探索

（一）加盟創(chuàng)業(yè)

對于沒有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者，尤其是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的職業(yè)類大學生來說，加盟創(chuàng)業(yè)無疑是一個絕佳的選擇，也是一種雙贏的方式。順應市場經(jīng)濟的發(fā)展，使消費者享受低廉的價格，更多的服務；也使得投資者充分使用一次有力的資源，發(fā)揮最大是收益。

加盟創(chuàng)業(yè)有著相對較高的成功機會。研究表明，在同一經(jīng)營模式下，個人自主創(chuàng)業(yè)的成功機會一般不會高于20%，加盟創(chuàng)業(yè)的成功機會一般不會低于80%―90%。加盟連鎖店是創(chuàng)業(yè)者更能取得成功的一條捷徑。加盟創(chuàng)業(yè)可以直接利用現(xiàn)有的商標牌子、連鎖操作、經(jīng)營技術(shù)，而且可以向加盟總部咨詢以便得到指導和幫助。當面臨競爭壓力時，加盟總部則可作為其堅強的后盾和后援。通過分享授權(quán)者經(jīng)過長期經(jīng)營努力形成的品牌效益和信譽，能夠使自己得到更為快速的發(fā)展。最為重要的是可以獲得其他創(chuàng)業(yè)者的寶貴經(jīng)驗，避免多走彎路。在這過程中加盟總部實質(zhì)上起著培訓的作用，引導創(chuàng)業(yè)者。一般來講，創(chuàng)業(yè)者加盟連鎖店會簽訂合同，合同內(nèi)容中會有詳細而嚴格的規(guī)定，所以加盟創(chuàng)業(yè)的話不會有自己太多的創(chuàng)意，這也恰恰符合職業(yè)院校學生的傳統(tǒng)思維。

（二）網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)

隨著進入互聯(lián)網(wǎng)時代，我們面前有許多機遇，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)達，也給我們帶來了一些經(jīng)濟利益。互聯(lián)網(wǎng)使得每個人的都有了平等的創(chuàng)業(yè)機會。

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有著很大的優(yōu)勢。其運營成本較為低廉，所需要的資金并不是非常多。只要有一臺pc機能夠上網(wǎng)，基本就就可以了。這些只是外圍，最為重要的是要有敏銳的嗅覺和睿智的大腦，果敢的心。抓住機遇，就有希望成功。在沒有正式注冊公司之前，不需要過多的支出。創(chuàng)業(yè)初期基本上算是白手起家，一個人承擔業(yè)務，不需要為員工的費用而操心。沒有復雜的人際關(guān)系不需要為辦理證件而東奔西走，風險系數(shù)也相當較低。即使創(chuàng)業(yè)失敗也沒有什么可怕的，畢竟沒有投入過多的資金，用不了多少時間就可以東山再起，對學生而言是最合適的。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的形式也是多元化的，開設網(wǎng)絡商店，網(wǎng)絡購物，網(wǎng)絡商店門檻低，自由度大，沒有時間職業(yè)的限制。也可以開設信息服務，充分發(fā)揮自己所學專業(yè)的優(yōu)勢，為需要幫助的人服務，并收取一定的服務費用。開設網(wǎng)絡論壇也是一個不錯的選擇，網(wǎng)絡論壇提供在閑聊天，專業(yè)知識服務，可以共同學習進步。網(wǎng)絡游戲在網(wǎng)絡中也占據(jù)一席重要的地位，網(wǎng)絡游戲的利潤也是很客觀的。

（三）兼職創(chuàng)業(yè)

兼職創(chuàng)業(yè)即在已有工作基礎上進行二次工作。兼職創(chuàng)業(yè)也就是選擇一個合適的商業(yè)項目來起步、操作，采用邊打工邊創(chuàng)業(yè)的方式，但項目是獨立運作的，需要操作者具有一定的商業(yè)頭腦。此項創(chuàng)業(yè)方式比較適合職業(yè)院校在校大學生。他們空余時間相對較多，同時兼職可以增強專業(yè)知識的理解，鍛煉操作技能。

在一個正規(guī)企業(yè)里，只有業(yè)務部門和市場部門的人員可以名正言順的每天出來活動，從而趁機處理各類自己業(yè)務方面的事情。能攤銷掉多少費用開支資源除去基本的進貨資金及必備固定費用外，商業(yè)運行還要涉及到各式各樣的維護性開支成本，而創(chuàng)業(yè)初期，資金本身比較有限，短期內(nèi)見不到利潤，各類開支成本完全要自己承擔，一個人就顯得很吃力。在這個問題上，準備時就得考慮好，自己的本職工作為給自己的創(chuàng)業(yè)能提供那些費用開支的攤銷，不然的話，所有的費用開支都得自己承擔，估計賺的錢在初期很可能連支付這些費用成本都成問題。接觸人的條件做生意就是和人打交道，與這些人打交道是要有前提條件和成本的，這些前提要求大多是得通過本職工作來解決的。選擇此種創(chuàng)業(yè)途徑的畢業(yè)生需要做好充分準備。

（四）大賽創(chuàng)業(yè)

在大學中參加一些大賽不僅充實自己的校園生活，提升自己的專業(yè)技能，更會給自己一個良好的就業(yè)機遇。大學中的賽事很多，通過參加各種比賽，增加了人數(shù)閱歷，獲得榮譽，了解一些從書本上學不到的知識。

通過大賽，能夠了解到更為實用的知識技能。有了豐富知識經(jīng)驗的積累，也為以后人生道路上的創(chuàng)業(yè)奠定了基石。通過大賽可以吸引商機，結(jié)識一些志同道合的朋友，為以后的創(chuàng)業(yè)添磚加瓦。同時它也是零投資創(chuàng)業(yè)，沒有負擔。藝術(shù)類學生的服裝設計大賽，可以展現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，設計出更加優(yōu)秀的作品。比如參加電子設計大賽，可以了解的更為前沿的電子信息，拓寬電子系學生的知識，積累項目經(jīng)驗，為以后的工作打下基礎。通過比賽也可以收獲一些資源，發(fā)現(xiàn)自己的不足與前進的方向，學習到創(chuàng)業(yè)的知識和技能體系。參賽學生還將結(jié)識更多志同道合的朋友，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡。投入實際運作項目的參賽小組將受到新聞媒體界的關(guān)注，獲得充分向社會推薦自己和產(chǎn)品的良好機遇，有機會加入一個充滿智慧和活力的小組，與小組伙伴共同攜起手，迎接挑戰(zhàn)。通過比賽，參賽者會懂得團體合作和凝聚力的重要性，具有激勵作用，讓參賽者具有大局意識、協(xié)作精神和服務精神。通過比賽，學生能夠全局把握和體會對產(chǎn)品、服務從構(gòu)想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程，提高和培養(yǎng)參賽者的溝通能力、說服能力、組織能力；增強參賽者創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。這也是人生的財富，是大學生創(chuàng)業(yè)的一條有效途徑。

（五）概念創(chuàng)業(yè)

概念創(chuàng)業(yè)是指憑借創(chuàng)意、點子、想法創(chuàng)業(yè)，用自己的思想理念實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，這些創(chuàng)業(yè)理念必須獨具一格，推陳出新。我們職業(yè)院校大學生需要這種異想天開的精神，正是有了豐富的想象力，才有更多的發(fā)明創(chuàng)造。而這些發(fā)明創(chuàng)造或許就是一種創(chuàng)業(yè)財富，一針見血地抓住問題所在，并且發(fā)揮聰明機智，想出解決問題的辦法，從而把握商機。概念創(chuàng)業(yè)未必都是產(chǎn)生在新領域或新行業(yè)中，也可以是成熟領域中的某些方面進行了創(chuàng)新，會舉一反三，聯(lián)想思維。所以職業(yè)院校學生可以試著把一個行業(yè)的原創(chuàng)概念復制到另一個行業(yè)，充分將自身的耐心和毅力在不同行業(yè)的經(jīng)營模式中成功移植。當然這需要創(chuàng)業(yè)者對這些原創(chuàng)進行冷靜而細致的分析，了解清楚自己的創(chuàng)意是否獨具匠心，有沒有強大的市場需求，是否具有可操作性。任何夢想的實現(xiàn)都需要實實在在的實施，并且需要依靠許多外部條件。因此，職業(yè)院校大學生行動前最好多聽聽各方面的意見和建議。

三、結(jié)論

在就業(yè)壓力越來越大的今天，全球經(jīng)濟依然不景氣，諸如IT、機械、汽車等行業(yè)的招聘遇冷，企業(yè)技能要求和大學畢業(yè)生技能的矛盾加大的情況下，不少專家對地方職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)提出了這樣的思路：當你為找不到稱心的“飯碗”而發(fā)愁時，是否想到自己也能造個“飯碗”？在這一“找”一“造”之間，把減法變成了加法，甚至乘法。地方職業(yè)院校學生根據(jù)實際情況，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)途徑這未嘗不是一個良好的對策，自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還能為他人提供就業(yè)機會和崗位。同時國家也加大了對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，因而對當代大學生來講，自主創(chuàng)業(yè)是一條充滿光明希望之路。

［1］《國務院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號）2014年5月9日

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