淺談教育方式對幼兒綜合能力提升的影響

文/李冉

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淺談教育方式對幼兒綜合能力提升的影響

文/李冉

摘要:在現代社會的發展的過程中，人們越來越重視幼兒綜合能力的培養和綜合素質的提高，對幼兒的教育越來越重視，隨著當代科學技術的發展，時代越來越重視幼兒的綜合素質教育，那么在現代教育發展的過程中，如何運用適當的教育方式促進幼兒綜合能力的提升，如何培養幼兒的綜合素質和創新能力，基于此，本文立足于現代幼兒教育的現狀的研究，基于多角度的分析，并提出相應的建議與意見，旨在促進幼兒綜合素質的提高和自我創新能力的培養。

關鍵詞:幼兒教育;教學多面性;綜合能力的促進

1．教師多種動態元素教育教學的創造創新對幼兒能力的影響

在幼兒的創新能力培養和提高的過程中需要結合創新性的思想進行實踐性的培養、要在學習和工作實踐的環節中，有勇有謀的大膽的進行經驗總結，新方法的嘗試。創新化的思想和作風要貫徹到整個幼兒活動的過程和管理活動中。創新活動中的每一個部分都有一定的規范和要求的模式。大膽開發幼兒創新思維。幼兒教學開展中最大的特點就是其源于生活的課堂內容要有很多，學生的生活化思考范圍也要大很多，在交流學習互動、師生互動的導向度和頻度上都源于豐富多彩的生活內容，通過工作中多年教學實例的總結和分析，引導幼兒對生活的關注，介紹生活常識，很受幼兒的歡迎。因此，如何有效的組織這些生活中的動態因素，使其發揮最大效能，教師的興趣引導必不可少。交流學習活動便是動態元素教學的一種，就是力求在滿足學生不同的思想需要的基礎上，激發全體學生的求知欲和表現欲，這也是激發幼兒創新思想學習的最根本因素。

2．選取適合幼兒教育特點的講課方式

首先是要以幼兒為主體，培養其良好的學習習慣。鼓勵學生積極發言并耐心傾聽幼兒的意見;二是善于發現其長處，盡可能的給其充分展示自己才能的機會，以此來增強幼兒學習信心。三是要培養幼兒興趣以增強其學習的主動性。四是傳授正確的學習方法，讓幼兒學會學習并順利實現自主學習。五是建立多元的評價機制，及時發現幼兒的閃光點，對其自主學習的表現進行激勵。六是要給幼兒以充分地獨立思考、自主參與的時空。使其有學習，有體會，有展示，有思考的機會．老師在講課的過程中會細心觀察每位幼兒的反應，時而會借鑒幼兒生活中已掌握的知識點進行教育延伸，時而會通過幼兒自主操作讓幼兒自發體味體會，時而會借助幼兒生活中的場景，讓幼兒融入其中，調動幼兒的積極性、探索性，把整個課堂編織成孩子們的一片“天地”，從而給幼兒獻上一場完美、無痕跡的“孩童化教育”。然而教育的特點中不僅僅是教學的方式方法更多的是生活，要把教育融入生活，生活中融入教育。在教育特點中充分遵循著“以幼兒的需求為核心，與幼兒為伴，教育為輔，自發激發幼兒學習興趣培養幼兒全面發展能力為主”的教育創新拓展特點，從而使幼兒踩著這個教育跳板飛的更高更遠。

3．樹立情景教學的教授方式培養幼兒的興趣

在新的教學創新模式的要求下，應多采取情景互動的創新型教學方式，應鼓勵教師自身大膽嘗試、大膽創新，結合多種形式技術手段，為新型教育提供嘗試創新、創造的機會和條件。在教學過程中要以課堂學習任務為教學導向，設定創新與知識相結合的教學目標即在教學中建立問題解決模式，使幼兒在學習中能夠保證擁有與利用豐富的學習機會，以真正獲得學習經驗。情景教學中的問題解決模式是多種教學方式的集合體，包含著“以問題為定向、以探究為過程、以解決為目的”的共同特征。以培養創新能力為導向的情景教學的教學模式還包括學生走出課堂、走出教學場域，走向校園、走向社會、回歸生活世界。通過同伴活動、社區活動等其他社會活動，主動建構認知結構，完善幼兒的心理適應能力、提高心理健康水平，塑造整體人格。教學模式的重要轉變就在于幼兒的學習內容和學習方式，真正使學生的歷練創新以情景活動為主要形式、以完成任務、解決問題為主要內容。教育中的結構化指的是課堂內和課堂外均要形成幼兒解決問題的活動方式和內容，上述多種情景教學的方式中，確立學習任務為主導的學習型創新教學“課堂”有利于教學工作更加深化開展，激發幼兒的學習興趣，從而提高幼兒的自主創新的能力。教學應明確教學的目標絕不僅僅是幼兒基礎知識和能力的獲得，也絕不僅僅是在每次課結束時或者學期結束時，對幼兒的最終表現進行打分。而是要考察幼兒在整個過程中是否能積極參與、是否能主動地自覺自愿地發起活動、是否能在活動過程中與其他幼兒間進行良好的溝通與合作、是否能對自己和他人的活動中有的協作及自發探索協作能力、是否體驗到教學活動帶給他們的快樂和成功的體驗。因此，在教育中，要本著上述所講“以幼兒的需求為核心，與幼兒為伴，教育為輔，自發激發幼兒學習興趣培養幼兒全面發展能力為主”的教育理念，讓教育融入生活，讓幼兒融入教育的方式方法開展教學，這其中情景教學起著尤為重要的作用，而通過實踐也是被幼兒所樂于融納教學方式之一，并在教育領域中更好的提高了幼兒的綜合能力。

4．結語

通過教師不斷改進現代幼兒課堂的教育方式來達到對孩子的全面教育的目的，讓孩子的動手、感知等多方面的能力不斷地提高，也促進了創造能力不斷的攀升，激發孩子的創造樂趣、探索興趣，從而讓孩子在快樂的學習中得到了綜合能力全面的提高，為孩子以后人生的發展奠定了堅實基礎。因此教育是多面性的，只有集合多種因素多種方式不斷創新、創造，才能更好的激發出幼兒綜合能力提高的潛能。

(作者單位:北京兒童福利院)

參考文獻:

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文章編號:2095－9214 (2015) 10－0005－01