淺析高校教師教學質量評估體系的思考——以桂林旅游學院為例

潘 榮

（桂林旅游學院，廣西 桂林 541000）

淺析高校教師教學質量評估體系的思考——以桂林旅游學院為例

潘 榮

（桂林旅游學院，廣西 桂林 541000）

高校教師教學質量評價是促進高校教師改進教學、提高教學能力、教學水平和教學質量的重要措施和手段，它為全面提高教育教學質量，引導教師潛心育人，打造高水平的師資隊伍，增強學校的可持續發展能力奠定了科學理論基礎。

課堂教學質量；評價體系；評價指標

1 對高校教學質量的認識

教學質量是高校存在的基礎，教學質量評價是高校進行教學管理的一個重要環節，是提高教學質量的有效手段。教師教學質量是學校教學質量的核心，而課堂教學質量則是教師教學水平與教學質量最直接的體現，課堂教學作為教學質量監控的重要環節之一，它也在發揮著日益重要的作用。研究和創建一個完善的教師課堂教學質量評價體系，通過深層次的調研，將它作為當前我國高等教育質量管理改革的熱點和重點問題之一，具有十分重要的現實意義。

教師一直以來都認為，教學質量主要包括教育質量和辦學質量。要定義教學質量，首先要解釋什么是教育質量和辦學質量。所謂教育質量，主要是指各級各類人才培養的結果與教育目的要求與之相符的程度。教育目的的要求必須通過各級各類人才培養機構——即通過學校的辦學來實現。辦學質量，則是指某一辦學機構的人才培養質量與該機構的培養目標和規格相符的程度。培養目標是人才培養機構對人才培養規格的概括體現，而規格便是目標的具體內容。對高等院校而言，培養目標和規格有兩級，一級是學校的總體培養目標和培養規格，另一級則是相對應每個專業的培養目標和具體要求。

2 高校教學質量監控體系的基本內容

教學質量監控體系是指學校通過制定相關的教學管理制度和監督程序，全面提高教學質量的工作體系，具體包括了在日常的教學過程中，用來保障教學工作質量的一系列教學管理和監控機制，通過這些管理機制的有序開展，最后達到完善教學管理模式和提高教學質量的目的。

3 桂林旅游學院教學質量監控體系的組建和實施

表1　教學質量評價表（學生評價用表）

用表說明：1.評價者應根據評價內容的描述對教師進行客觀公正的評價。2.在你認定的評價等級里打“√”3.等級說明：A為優秀，即教師很好的完成了評價內容的要求。B為良好，即教師較好的完成了評價內容的要求，但仍有需要改進和完善的地方。C為合格，即教師大部分達到了評價內容的要求，但教學的各環節中有很多地方急需完善和改進 D為不合格，即教師基本上沒有達到或只有少部分達到評價內容的要求。4.意見與建議一欄，請針對教師在教學中存在的問題提出意見與建議，盡量不要留空。

表2　教學質量評價表（專家、同行評價用表）

3.1計算方法說明

（1）各評價一級項目的分值為 100x權重，如教學態度的分值為100×0.3=30分。

（2）各評價子項目的分值為一級項目分值x權重，如教學態度中教學紀律的分值為30×0.2=6分。

（3）最終計算結果為：∑子項目分值X等級系數，即各子項目的分值乘于相應的等級系數之和（四個等級對應的系數為A＝1.0，B＝0.80，C＝0.6，D＝0.5）。

3.2評價結果處理

（1）評價分為學生評與專家（同行）評兩類，其中學生評價系數為0.6，專家評價（包括領導評價）系數為0.4。

教師教學質量最終得分＝學生評價得分×0.6+專家評價（包括領導評價）得分×0.4。

（2）教師教學質量最終得分為90～100為優秀、80～89.9為良好、60～79.9為合格、60分以下的為不合格。

總之，高校的課堂教學質量評價體系都是以課堂教學為主，由專門的評價組織機構來組織開展運行。在一個科學的評價指標體系指導下，多元化主體評價體系要開展具體的質量評價工作。最后所得的評價結果經反饋機制送達到評價組織機構，通過不斷的調整多元化主體評價體系和評價指標體系的科學規范化運行，從而保證所得到的評價結果更真實、更公正、更有實效。

[1] 杜世強.構建高校教學質量監控體系的探討[J].吉林師范大學學報,2003,(4):126-129.

[2] 趙輝.淺談高校教學質量監控體系的構建[J].讀與寫雜志,2007,(5):65-68.

Reflections on the evaluation system of teachers' teaching quality in Colleges and Universities——Taking Guilin Tourism College as an example

The evaluation of the teaching quality of university teachers is an important measure and means to promote the improvement of teaching, improve teaching ability, teaching ability, teaching level and teaching quality.

Classroom teaching quality; evaluation system; evaluation index

G64

A

1008-1151(2015)10-0098-02

2015-09-11

潘榮（1988－），男，桂林旅游學院教師，研究生，研究方向為思想政治教育。