社會主義核心價值觀指導下的醫學生創業教育

王靜雅　鄒隆耘　李春帆

摘 要：醫學教育作為較為特殊的一個專業，在大學生就業難的背景下，醫學生的畢業形勢也不容樂觀，從而，如何加強醫學生的創業教育顯得十分緊迫。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；醫學生；創業教育

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，包含了國家層面、社會層面、個人層面的價值取向和準則，作為新時期的“指導思想”，其內涵準則已經滲透到各行業各領域，在醫學生就業創業教育過程中，社會主義核心價值觀的指導同樣重要。

創業教育（Enterprise Education），就是以培養創業精神、創業意識、提升創業基本素質、提高創業綜合能力為目的的教育。它是一種使人的思想道德境界與法律素養、心理品質等綜合素質不斷提高，視野不斷開拓，創新能力不斷加強，創業主題不斷深化的終身教育，而不僅僅是一種專業技能教育。醫學，作為一門專業性，同質性競爭較低的特殊學科，醫學生的創業教育不僅關系著醫學人才的培養，更關系到促進我國醫療衛生服務體系的改革與發展。社會主義核心價值觀指導下的醫學生創業教育，就是以社會主義核心價值觀為基本思想培養醫學生的創業精神、創業意識、創業素質、創業能力的教育及其過程。

一、培養醫學生的創業精神

當前，醫學模式正由“生物醫學模式”轉變為“生物-心理-社會醫學模式”，醫學教育也隨之進行著改革，醫學生的創業教育工作也應該在這樣的大背景下結合醫學教育的變化側重培養醫學的創業精神。醫學專業的特殊性決定了醫學生就業的口徑的單一性，傳統觀念中醫學生畢業后就應該在醫院工作，和“創業”是沒有關系的。隨著社會的發展，創新創業已經是新時代中各行各業都面臨的機遇，所以，醫學院校對象牙塔中的醫學生在大學階段就應該開展創業精神的培養，打破傳統觀念的束縛，用創新的眼光看待自己的事業，用創業的態度對待自己的事業。

二、樹立醫學生的創業意識

創業意識的培養應該貫穿在整個大學教育階段，不僅在體現在教學過程中，更要在思想政治教育工作中體現，充分利用“第二課堂”和“校園文化”等手段開展相關活動，營造濃厚的創業精神的氛圍。多層次、多角度、多實踐的方式使醫學生主動的發揮主觀能動性創新創業。醫學院校要幫助醫學生轉變觀念，拓寬就業創業途徑，創新思路，提高創業意識。同時，醫學生自己要主動參與各種社會實踐，在專業學習之余多了解醫療行業的發展與變化，大膽創新與創業。

三、提高醫學生的創業素質

創業素質是大學生具有的創業方面的基本品質，是大學生在后天環境影響和創業素質教育訓練下獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質和能力結構，包括創業知識、創業能力、創業心理、創業倫理、創業品質等。

創業素質教育是一種使人的素質不斷提高的終身教育。創業素質教育并不是讓所有的受教育者都成為創業成功這，而是培養大學生的一種創新創業精神，勇于擔當勇于實踐的精神，能夠成為歷史的開拓者。說到底，醫學生創業素質的培養是社會實踐能力的培養，是對醫學生的專業知識之外的社會屬性的要求，形成良好的心理素質和個性特征以外，還要使之具有較強的實際工作能力和動手操作能力，使之成為未來社會的強者和創造者。

四、拓展醫學生的創業能力

創業能力指的是創業的技能，包括創業的計劃與決策、人事管理、市場營銷、生產運作、財務管理等傳統的管理能力以及把握商機、創建團隊、善于溝通、高效融資等創業必備的能力。由于醫學專業的特殊性，醫學生的專業學習過程中，未涉及到相關專業知識，就要求醫學院校在專業課程體系之外增加就業創業課程的內容中突出創業技能的培訓，創業是一個實踐過程，創業能力不可能通過創業一墩而就的，它需要在創業的實踐中去提高、發展并完善。

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深人學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”在醫學生培養教育工作中以社會主義核心價值觀指導醫學生的創業教育工作，不僅是醫學教育的要求，更是新時期大學生創業教育工作的重要任務。

參考文獻：

[1] 任拓.論核心價值觀指導下的創業教育[D].長沙，2012.