公安院校大學生媒介素養調查分析

陳勇

（南京森林警察學院，江蘇南京210023）

公安院校大學生媒介素養調查分析

陳勇

（南京森林警察學院，江蘇南京210023）

警務工作的信息化發展對人民警察的媒介素養提出了更高的要求，公安院校媒介素養教育的重要性日益凸顯。從媒介使用情況、媒介質疑評估能力、媒介選擇和創造能力、媒介道德意識四個方面對警校學生的媒介素養進行調查，發現移動互聯網已成為警校學生利用媒介信息的主要方式，學生們對媒介報道的客觀性有著理性認知，傾向于時效性強、質量高、使用便捷的媒介信息，且普遍關注反映平民生活的民生報道。學生們普遍具有良好的媒介道德意識。在后續教育中，應加大對報刊等傳統媒介的宣傳和推廣，進一步強化學生的媒介道德意識。

公安院校；媒介素養；調查分析

全媒體時代，警務工作越來越多地需要面對媒體，需要善于利用新聞媒體、微信等社交媒介及時發布信息，開展與人民群眾的溝通反饋，營造和維護自身的良好形象，這必然對人民警察的媒介素養提出更高的要求。警校學生是人民警察的重要后備力量，其選擇、利用、評價媒介的能力將直接影響警察隊伍媒介素養的整體水平。因此，對警校學生的媒介素養進行調查，了解其媒介素養的真實情況，發現信息化時代警校學生在媒介素養方面的缺失，并制定相應的對策，對完善警校媒介素養教育、提升警察隊伍的媒介水平具有重要意義。

課題組在南京森林警察學院、江蘇警官學院隨機抽取了不同專業、不同年級的公安類專業學生進行問卷調查，分析其媒介素養現狀和存在問題。江蘇省是我國高等教育發達省份，因此上述兩所高校學生的媒介素養水平具有代表性，能夠反映我國公安院校學生媒介素養的普遍狀況。

一、調查對象和內容

媒介素養指人們接觸、評估和利用媒介及媒介信息的能力。美國媒介素養研究中心將媒介素養定義為：人們對于媒介信息的選擇、理解、質疑、評估的能力，以及制作和生產媒介信息的能力[1]。張男星等在綜合國內外學者觀點的基礎上，將媒介素養的核心要素概括為：媒介接觸及消費行為、媒介知識、媒介意識、媒介道德和媒介能力五個方面[2]。本研究借鑒這一核心要素分類體系，從媒介使用情況、媒介質疑評估能力、媒介選擇和創造能力、媒介道德意識四個方面調查警校學生的媒介素養水平。

問卷面向南京森林警察學院、江蘇警官學院各年級、各專業的公安類學生隨機發放，共發放問卷 400份，回收 242份，回收率為60.5%。參與調查對象的年齡、年級和專業分布如下：

表1參與調查對象的性別、年級分布表

表2參與調查對象的專業分布①偵查學、治安學、刑事科學技術、公安管理學、網絡安全與執法5個專業為兩校共設專業，消防工程、偵查學（公安情報方向）僅南京森林警察學院開設。

二、調查結果分析

（一）媒體接觸和使用情況

媒介接觸和使用情況反映了警校學生使用媒介的頻率和主要途徑。信息時代，網絡化存在已成為新一代大學生的重要特征，媒介載體呈現出期刊、報紙等紙質媒介與博客、門戶網站等數字媒介并存的發展趨勢，學生選擇和接觸媒介信息的方式日趨豐富，運用網絡媒介接觸和了解社會已成為最便捷的途徑。本次調查就警校學生使用媒介的方式、類型和目的進行了分析。結果表明：

互聯網是警校學生獲取媒介信息的主要方式，移動設備已成為警校學生利用網絡的主要途徑。調查結果顯示，當被問及“度過課余時間的主要方式”時，89.71%的學生選擇“上網”，53.91%的學生選擇“看手機”，35.79%的學生表示會選擇看書刊雜志，表明網絡和手機已成為學生度過課余時間的主要方式。在媒介載體的選擇上，89.3%的學生表示最喜歡使用的媒介是“互聯網”，遠高于選擇“報紙”（2.47%） 和“期刊”的比例，顯示網絡已取代紙質期刊和報紙，成為警校學生獲取信息、了解社會的主要方式，學生們已普遍適應數字化閱讀，互聯網的發展對紙質媒介造成很大的沖擊。數字化閱讀具有時效性強、方便快捷等優勢，但也具有碎片化、淺閱讀等缺陷，而報刊等紙質媒介能夠提供系統深入的信息。

在備選的網絡接入方式中，70.37%的學生表示主要通過手機接入互聯網，高于選擇通過電腦接入網絡的人數比例。手機等智能設備的發展，無線網絡技術的進步，營造出方便快捷的網絡接入環境，移動設備已成為學生利用網絡的主要途徑。

學生使用媒介目標模糊，主要是為了娛樂和獲取信息。受眾對媒介的使用具有一定的目的性，媒介普遍具有監視環境、協調社會、傳承文化和娛樂的作用[3]。以互聯網為代表的媒介平臺內容豐富、類型多樣、動態性和交互性強，因此學生使用媒介的目的也具有多樣性，既可以是為了學習需要，搜集與學業相關的專題信息，也可以是為了獲取新聞信息和休閑娛樂。調查表明，46.5%的被調查者表示接觸各類媒介時沒有明確的目標，僅有28.4%的被調查者表示接觸媒介時目標明確，主要看自己感興趣的信息。在接觸各種媒介的目的性方面，調查發現“休閑娛樂”是學生接觸各類媒介時最主要的目標，有82.72%的學生選擇了該項，獲取新聞、學習需要、消磨時間也是學生接觸媒介的重要目的，三者的選擇比例分別為40.33%、30.04%和28.4%，反映出學生利用媒介時目標的多元化。學生對媒介信息的使用總體上體現出“信息偶遇”的特征，許多學生一開始接觸媒介時并沒有明確的目標，當遇到自己感興趣的信息和主題時，便通過網絡的超鏈接功能拓展閱讀關聯信息。

（二）媒介質疑評估能力

媒介質疑評估能力主要考量學生對媒介信息的正確性、客觀性進行評估的能力。媒介信息因受傳播者考慮問題的角度和廣度有限、個人立場、職業操守規范和部門利益等因素制約，往往無法全面客觀地反映事件的原貌。此外，自媒體時代，公眾自我表達意識的覺醒、媒介傳播渠道的增多、政府部門不再主導媒介話語，導致傳統媒介的話語壟斷地位受到挑戰，媒介信息的質量門檻有所降低，對公眾辨別媒介信息的能力提出了更高要求。

本次調查分別從“評價新聞報道是否公正客觀”、“大眾傳媒傳播的文化是高雅還是顯得低俗”、“西方國家報道中國新聞的客觀性”、“是否會主動思考媒體報道的真實性”、“對娛樂新聞的態度”、“對名人與媒體沖突時的評判”等多個方面調查學生的媒介質疑評估能力。結果發現：

學生對媒介信息的真實性、客觀性有比較理性的認識。傳統媒介壟斷地位的弱化，大眾媒介與受眾間的線性單一的傳播方式被打破，代之以受眾與媒介之間以及受眾之間雙向溝通反饋的網狀傳播結構。在此情勢下，傳統媒介信息傳播鏈條上的把關審核機制遭弱化，媒介信息的真實性受到質疑。本次調查發現，警校學生對媒介信息的質量現狀有較為清晰的認識。61.32%的學生表示能夠主動思考媒體報道的真實性，25.93%的學生表示會偶爾思考，表示從不思考媒體報道真實性的學生僅占12.35%。當被問及媒介報道能能否真實反映現實時，63.79%的學生表示說不清楚，19.75%的學生表示否定。

學生對報紙信息的信任度較高。相對于缺乏實名認證和質量監控的論壇、博客等網絡媒介，報紙等傳統媒介有固定的承辦機構和主管單位，穩定的編輯團隊，相對完善的質量控制措施和職業道德標準，因此其可信度也更高。調查發現，警校學生對“報紙上新聞報道和觀點評論的公正性、客觀性”的認可度要顯著高于對網絡信息的認可度，僅有10.7%的學生表示經常質疑報紙新聞的公正性，89.3%的人表示偶爾質疑或者從不質疑。

學生對西方媒體報道中國新聞的客觀性有著清晰的認識。由于價值觀和政治制度的差異，西方媒體在報告中國新聞時經常出現歪曲事實、誤導受眾的現象，對此警校學生有著清晰的認識和覺悟。在“面對南海爭端，西方媒體經常把中國報道成一個恃強凌弱的國家”這一觀點上，48.56%的學生表示西方媒體是在歪曲事實，選擇認為西方媒體“別有用心”和“虛構夸張”的學生分別占61.73%和44.44%，充分體現了警校學生具有良好的政治意識和主權意識。

對媒介文化傳播功能的認知。大眾媒介具有交流、傳播文化的職能，但目前媒介中傳播的文化呈現出良莠不齊的局面，既有宣傳社會主旋律、傳播正能量、弘揚民族精神的高雅文化，也有推崇享樂主義、個人主義的文化糟粕。本次調查顯示，警校學生對媒介中文化傳播魚龍混雜的現狀有著清晰的認知，85.6%的被調查者回應意識到我國大眾傳媒既傳播了嚴肅的高雅文化，也在一些傳播內容上存在低俗化傾向。

（三）媒介信息的選擇和創造能力

媒介信息的選擇和創造能力反映了受眾在充分了解各類媒介信息時效性、可信度等特征的基礎上，選擇媒介信息及利用媒介平臺發布信息的能力。信息時代，高效地獲取利用和發布媒介信息對學生的個人發展至關重要。

對媒介信息的選擇利用情況。不同載體的媒介信息在出版周期、發布方式、審核方式等方面存在差異，導致信息的時效性、可信度和信息量也有所不同。調查顯示，“時效性強”、“可信度高”、“使用方便”是警校學生選擇媒介時最主要的評價標準，分別有 73.66%、65.02%、47.74%的學生選擇了這三個選項，反映出學生們普遍傾向及時、高質量的信息，而且在獲取信息的過程中體現出“最小努力原則”，希望能夠快速便捷、低成本地獲取信息，這也從側面佐證為何通過手機等移動設備訪問互聯網是學生接入網絡的最主要方式。

媒介信息除了載體差異之外，在信息的內容特征上也有所區別。新聞類信息講究時效性和準確性，力求在第一時間通過簡短的文字向受眾傳播事件動態和核心要素。綜合述評類信息對時效性要求較新聞類信息有所降低，但要求對事件進行全面分析和深入闡述，從多角度向受眾反映事件原貌。調查發現，警校學生喜歡的媒介內容依次為綜合評述類信息（56.38%）、新聞類信息（23.05%）和簡短的動態信息（13.99%），學生們傾向于系統全面、經過深加工的評述類信息。

對娛樂新聞、社會新聞和政治新聞的選擇與關注。媒介信息涉及的領域廣闊，涵蓋政治信息、社會信息和娛樂信息等多種類型。娛樂信息經常以追逐明星、時尚、獵奇新聞吸引眼球，提高關注度。調查表明：警校學生并不熱衷于娛樂信息，71.19%的學生表示偶爾會看娛樂新聞，只有15.64%的學生表示十分感興趣。學生們普遍反對娛樂信息的惡意炒作和虛假宣傳，認為娛樂信息應該更加真實化（84.77%）和平民化（35.39%），僅有12.76% 和9.47%的學生認為娛樂新聞應該獵奇和追逐明星。

在社會新聞方面，學生們最關注的信息是反映平民生活的民生報道（67.49%） 和與自己地域接近的報道（15.64%），這也與警察的職業特征和警校的課程設置相吻合。大部分警校學生將來面對的服務對象是基層民眾，課程體系中也設置了許多與社區警務相關的內容，因此學生們普遍關注與平民相關的民生報道。

學生們對政治新聞的態度呈現出性別差異。通過將性別變量與對政治新聞態度的獨立性檢驗表明，兩者之間存在關聯（X2=8.479,P值為0.037）。從表3可以看出，與男生相比，女生普遍不喜歡政治新聞。

表3性別變量與“對政治新聞態度”的交叉表

表4專業變量與“是否參與網絡互動”的交叉表①由于本次調查中來自偵查學、治安學的樣本數較少，不適合PASW Statistics 18做列聯分析，因此交叉表中沒有體現這兩個專業的情況。

媒介信息發布行為。現代警務工作不僅要求警察能夠及時獲取利用媒介信息，而且也要求警察具備使用微博等媒介發布信息的能力。本次調查從“是否參與媒介互動”、“在哪些媒介平臺上發布過信息”兩個方面考量學生的媒介信息發布行為，結果顯示：學生們參與媒介互動的熱情不高，46.91%的學生表示偶爾參與媒介互動，49.38%的學生從不參加媒介互動。在“是否參加網絡互動”的問題上，對各專業學生的細化分析發現：所學專業與學生是否參與網絡互動之間存在關聯，兩個變量的獨立性卡方檢驗結果為：X2=93.93，P值為0.00。從表4可以看出網絡安全執法和公安情報專業的學生對是否參與網絡互動最為謹慎，很少參加網絡互動，反映出良好的職業敏感性和職業素養。

在媒介平臺的使用上，貼吧、博客、論壇是學生們使用最多的媒介發布平臺，分別有70.8%、21.8%和28.8%的學生表示在上述三類媒介上發布過信息。

（四）媒介道德意識

信息時代，微博、微信、論壇、貼吧等網絡媒介平臺廣泛使用和普及，這些平臺缺少類似傳統報刊媒介的質量控制機制，且一些平臺出于保護個人隱私的考慮，沒有實行實名認證，導致追責困難，網絡謠言四起，造成較嚴重的社會影響，給網絡生態帶來危害。為了凈化網絡空間，營造良好的網絡生態環境，必須對大眾利用和傳播媒介信息的行為進行規范約束，使其樹立良好的媒介道德意識和責任感。

在“對網絡色情、暴力等信息持什么態度”的調查中，70.78%的學生表示“反感但不會舉報”，14.8%的學生明確表示“會及時舉報”，說明學生們具有良好的媒介道德意識和是非觀念。當被問及“是否可以在網絡上隨便發布信息”時，90.1%的學生認為“違背道德和法律的內容”不能發布，僅有5.3%的學生表示“可以無約束地發表觀點”。

性別變量和對“是否可以在網絡上隨便發布信息”態度的獨立性檢驗顯示（X2=8.5，p值為0.037），女生的媒介道德意識要強于男生。如表5所示，男生中有6.5%的人表示可以在網絡上隨意發布信息，這一比率在女性樣本中為零。

在“對網絡匿名發表評論的態度”上，43.6%的學生表示“雖然是匿名的，但通過IP可以定位個人信息，所以發表的評論應該嚴謹認真”，47.74%的學生表示“為了維護自身的網絡形象，留言評論應該有所顧忌”，表明學生們普遍意識到網絡中存在監管措施，具有較強的自律意識。

三、結論和建議

本次調查表明，移動互聯網已成為警校學生接觸和利用媒介的主要方式，學生們對媒介報道的客觀性和真實性現狀有著清晰的認知，并且更加信任報刊上的新聞報道。學生們傾向于時效性強、質量高、使用便捷的媒介信息，普遍關注反映平民生活的民生報道，喜歡深入全面的綜合評述類信息，對娛樂新聞的關注較少。學生們普遍具有良好的媒介道德意識和自我約束能力，對網絡不良信息和虛假信息有良好的抵制能力。

表5性別變量與“對在網絡上隨意發布信息”態度的交叉表

通過本次調查也反映出警校學生偏重于網絡閱讀，對報刊等傳統媒介有所忽視，使用媒介的主要目的是為了滿足娛樂需求，一些學生的媒介道德意識比較薄弱。在以后的媒介素養教育中，需要從以下兩方面進行強化。

（一）加大對報刊等傳統紙質媒介的宣傳介紹，鼓勵學生進行深閱讀

本次調查表明，上網娛樂占據了警校學生的大部分課余時間，利用課余時間閱讀報刊的學生比例偏低，大部分學生喜歡使用方便快捷的網絡媒介。博客、微信等網絡媒介雖然具有時效性強、傳播便捷、獲取成本低等優勢，但也存在閱讀內容碎片化、在閱讀過程中容易產生跳躍式閱讀、難以進行深入閱讀等缺陷，而傳統報刊往往能夠對事件進行多角度的深入報道，更有助于提高學生的閱讀能力和媒介素養水平。因此，警校在后續的媒介素養教育中應加大對報刊等紙質媒介的宣傳和推介，改變學生以網絡閱讀為主的閱讀習慣，提倡深閱讀。

（二） 加強關于互聯網道德意識的教育，增強學生的媒介道德意識

網絡等虛擬空間中的規范主要依靠法律和道德來維持，由于立法滯后，我國現有法律對網絡匿名攻擊、發布虛假信息等行為的約束性不強。因此，現階段需主要依靠互聯網道德意識來規范大眾的網絡媒介行為。本次調查發現警校學生中有部分學生的網絡道德意識還比較薄弱，存在因網絡空間的虛擬特征而產生的僥幸心理。在后續教育中，應著重強化互聯網道德意識教育，向學生闡述網絡謠言的危害和責任，增強學生的媒介道德意識。

[1]彭蘭.社會化媒體時代的三種媒介素養及其關系[J].上海大學學報（哲學社會科學版），2013，（5）:52-60.

[2]張男星，王炳明.當前我國大學生媒介素養調查研究報告[J].大學.研究與評價，2008，（9）：68-80.

[3]尉天驕.南京市大學生媒介素養狀況調查與分析[J].南京理工大學學報（社會科學版），2008，(10)：89-93.

TheInvestigation ofStudents'Media Literacyin PublicSecurityColleges

CHENYong
(Najing Forest Police College,Nanjing,210023,Jiangsu)

The informationization of police affairs has set higher requirements on polices'media literacy (ML),and the ML education in public security colleges is becoming more and more important.In this article,the level of students'ML in police colleges was investigated from the aspects of media usage,media assessment ability,media selection and creative ability and media moral consciousness,which indicates that internet has become a main means for students to make use of media information,and students have a rational sense toward the objectivity of media reports,tending to accept timely media information of high-quality and usage convenience,as well as report reflecting people's life.Students have a common media morality consciousness.In later education,propaganda of such traditional media as newspapers should be strengthened to intensify students' media morality consciousness.

public security colleges;media literacy;investigation

D631.15

A

2095-1140（2015）01-0109-06

2014-12-06

南京森林警察學院科研基金項目(RWYB201410)

陳勇（1979- ），男，河南南陽人，南京森林警察學院講師，主要從事公安文化、警察公共關系、危機傳播等研究。

（責任編輯：左小絢）