獨立學院輔導員思政教育工作實效性研究

孫野

【摘 要】為了滿足高等教育發展需要和社會對教育提出的要求，獨立學院于1999年正式成立。經過十多年的發展，其拓展辦學模式和教育資源，為推動高等教育大眾化、發展民辦高等教育做出巨大貢獻。但獨立學院輔導員思政教育工作卻落后于學校的發展，所以怎樣增強獨立學院輔導員工作的實效性，對于增強學生政治思想水平、推動學院穩定發展具有重要意義。

【關鍵詞】獨立學院輔導員;思政教育工作;實效性

一、 獨立學院輔導員思政教育工作

獨立學院的概念是開展本科以上教育的高等普通院校，其是不屬于國家機構的個人或組織合作，不需要國家財政經費而開辦的進行本科學歷教育的高校，屬于民辦高校的一部分。獨立學院是我國改革與創新高校辦學體制的重要成果，體現出公益事業的性質。2008年，我國制定并實施《獨立學院設置與管理辦法》，一些獨立學院正式成為民辦普通高校，意味著獨立學院進入發展的新時期。大部分獨立學院成立的時間較短，在培養、激勵、考核輔導員等方面缺少完善的制度。和公立高校相比，輔導員在開展學生工作時沒有專業指導，面臨更大的困難。三本學生個性強、自律性弱的特點也造成輔導員工作缺乏重點，既要對學生開展思政教育、就業指導、調查處理事故、綜合測評、檢查宿舍衛生等，還要開展行政事務和課程教學活動。輔導員要以工作為著眼點，分析工作問題并探索完善工作的策略及措施。

二、 獨立學院輔導員思政教育工作

中出現的問題

（一）學生方面

獨立學院大學生的思想特別活躍，他們積極向上、樂觀愛國，對未來有無限的憧憬，因為知識水平較高，其創造力和獨立思考能力較強，有主見、善變通、能快速接受新鮮事物。但他們也表現出很多缺點。如部分大學生思想信念不堅定，缺少接受思政教育的主動性和自覺性;部分大學生具有復雜道德觀，難以將道德實踐與認知完善的統一起來，出現知行轉化問題。這些問題對輔導員提高思政教育工作的實效性具有負面影響。

（二） 輔導員方面

獨立學院中，輔導員是進行思政教育工作的重要力量，其自身素質對工作的順利開展有直接影響。一些輔導員不喜歡政治學習和政治活動，馬克思信念不堅定，和學生交流時缺乏穩定的立場，對學生產生負面影響。實際工作中經常出現溝通態度消極、溝通方法簡單、輔導員多重角色等問題。

（三） 交流渠道方面

首先溝通渠道不順暢。輔導員通過順暢的渠道，獲得學生的建議與要求，發現學生思政方面的問題，并對其進行引導。如交流渠道不暢通，則難以獲得良好的溝通效果、難以解決實際問題。其次缺乏完善的反饋機制。獨立學院開展思政教育工作需要良好的反饋來了解工作實效性，總結經驗教訓，進而提高溝通內容和計劃的針對性。而目前反饋機制不完善，導致師生溝通存在障礙。

三、 獨立學院輔導員提升思政教育

工作實效性的策略

（一）重視角色定位，建立科學教學理念

獨立學院輔導員要了解自身角色，認識到自己是學生思想政治教育的導師，并主動擔負開展思政教育的工作。輔導員要以社會現實和本職工作為出發點，建立起正確、科學的教學理念。

（二）重視業務學習，增強自身專業素質

輔導員只有提升自身素質，才能全面增強思政教育工作的實效性。要借助教育學和心理學知識分析與判斷學生思想發展趨勢，全面、科學的認識學生思想情況。獨立學院輔導員要勇于捍衛和堅持真理，以自己的行動為學生樹立榜樣，以自身人格魅力引導和影響學生，進而讓他們轉變行為和思想，實現獨立學院政治思想教育的目標。

（三）重視信息反饋，建立師生溝通橋梁

獨立學院輔導員要根據自身工作實踐，逐步創新與增加教育形式和教育方法，對學生開展全方位思政教育。現階段，傳統灌輸和說教模式難以滿足時代發展的要求，一定要進行創新與改革。在教學中要以馬克思理論為基礎，全面運用信息論、控制論、心理學、管理學、教育學、社會學等學科的方法和理論，建立順暢的信息溝通渠道和前置反饋、跟蹤反饋機制。

四、結束語

總而言之，獨立學院是全新的辦學模式，自身具有較強的特殊性，輔導員在開展思政教育工作時面臨很多困難和挑戰，應該在工作方法、工作模式到工作內容等方面，深入挖掘輔導員思政教育工作內涵。運用建立完善教學理念，增強自身專業素質，建立師生溝通橋梁等策略，逐步增強其工作實效性，讓輔導員思政教育工作更加成熟，全面體現出觀念引領、政治引領的工作作風。

參考文獻：

[1] 劉娟;武旭召.獨立學院輔導員工作存在的問題及對策探索[J].重慶電子工程職業學院學報，2013（06）.

[2] 林志鋒.淺析提升高職輔導員思想政治教育的實效性[J].長春教育學院學報，2014（11）.