張士平：讓學生100%就業才是硬道理

余維峰

“感謝社會各界厚愛，我校招生計劃已完成，即日起停止招生”，去年夏天，一條奇特的新聞引起了記者的注意。

說它奇特，是因為它的發布者不是知名高校，而是一所普通中職學校。在專科類院校招生且非易事的今天，一所中職學校在暑期招生后的短短十天就打出這樣一條橫幅，這不能不讓我們感到奇怪。

一所中職學校還需要提前報名擠著去上？似乎讓人有些捉摸不透。今年7月，在天津召開的“全國職業學校德育工作經驗交流會”上，記者慕名認識了該校校長張士平。8月，當記者走進這所學校之后，所有的疑惑得到了解答。而且記者發現，去年的橫幅再次出現，因為短短半個月，學校又已完成了3000人的招生計劃。

河南省商務學校開展的不僅是技能教育和就業教育，還是“終身教育”——根據中職學生特點，本著對社會負責、助學生發展的態度，堅持“立德樹人，技能為本”的育人之道，“成人”與“成才”兩手抓，尤其是在學生“成人”教育方面很有特色，采取立體育人、全方位育人的理念，助學生成人，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、氛圍育人、制度育人、文化育人。具體方式是：校長做給班子看，班子做給中層看，中層做給老師看，老師做給學生看，老生做給新生看。

對于學校的快速發展，張士平校長說：“一方面是我們不斷轉變觀念和思路，緊跟時代步伐；另一方面是得益于國家對職業教育的重視，營造了利于職教發展的大環境，特別是我省的職教攻堅計劃，為我們提供了難得的發展機遇。”

盛夏8月，記者走進位于鄭州市文化路北段的河南省商務學校，校園綠樹成蔭，環境整潔優美。正值商務學校的軍訓季，滿眼都是身著迷彩、朝氣蓬勃的青春少年。

河南省商務學校前身為省供銷合作社干部學校，隸屬于省供銷合作社，原來主要承擔供銷系統干部培訓任務。2000年以前，因為辦學方向不明，教育觀念落后，導致教學設備陳舊，生源接近枯竭，學校負債190萬元，面臨生存危機。2000年以來，該校由強化領導班子建設入手，積極轉變辦學理念，緊緊圍繞市場需求，著力提高辦學質量，不斷深化內部改革，使學校迅速發展壯大。到2005年，學校就已連創區、市、省三級文明單位，連創省、部、國家三級重點中專，辦學規模突破7000人，辦學收入達到4000多萬元，畢業生供不應求，被河南省教育廳領導稱為“河南省發展最快最好的中等職業學校”。接下來幾年，學校又先后成為全國精神文明建設先進單位、河南省職教攻堅先進單位、河南省品牌示范職業學校、中華全國供銷合作總社先進集體，并牽頭成立了河南省商貿職教集團。

2014年，國家教育部進行中職學校教學工作合格評估試評工作，首批確定三個省十所中職學校為試點，河南省商務學校是其中一所。2015年，河南省商務學校登上河南新聞聯播，在《職教新潮涌中原》特別節目中第一個被采訪介紹。

學校的轉折離不開正確的發展方向，學校的帶頭人張士平是中國職業教育杰出校長、全國職教先進個人、河南省首批職教專家，黨委書記張小妹是中國職業院校教學名師。

在學校最困難的2000年，張士平臨危受命，扛起這份重擔。上任伊始，他審時度勢，迅速調研人才市場需求，根據市場情況，果斷地更新學校專業設置。根據學校專業設置和社會人才需求關系，在大中專畢業生實行自主擇業的情況下，在全國中專學校率先推出“入學簽就業協議”新舉措，并承諾：“畢業生月工資不低于1500元，低出部分，學校補齊。”月工資1500元，包安置工作，猶如一支強心劑，給同學們以信心，并在全國教育界引起不小的轟動。同時，也給河南省商務學校的每位教職工肩上擱上一副重重的擔子。十多年后的今天，學校每個專業學生起薪不低于3000元，最高的剛畢業一年可拿到20萬元年薪。

張士平說：“我們商務學校的宗旨就是要給畢業生提供高質量的就業機會，讓他們能有尊嚴地生活。所以學校以就業為導向，形成了產教學研一體，校企聯動、多元發展、合作創新的職業學校辦學新模式。對于中職學校來說，就業才是硬道理，學校以中原經濟區建設為契機，注重培養一線的應用型高素質勞動者。校內抓職業技能和職業素養的提高，校外抓校企合作，推進學生高質量的就業。學校與多家省內大中型企業及長三角、珠三角、京津唐等經濟發達地區的大中型企業都有穩固的合作關系，這些企業對我校的畢業生給予極高的評價。每年的就業季可謂爭搶激烈，就業率達100%，每位畢業生至少有兩次以上挑選崗位的機會。”

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。作為職業學校，要想提高教育教學質量，必須不斷提高師資隊伍素質，才能培養具有過硬技能的有用人才。

多年來，河南省商務學校積極實施“人才強校”的發展戰略，結合職業教育特點，狠抓教師隊伍建設，實現了學校規模與質量同步發展。教師們在全省乃至全國的各種教學競賽、論文評比、科研課題研究等方面均取得了驕人成績，僅近五年就獲得國家級獎項15項，省部級獎項200余項。高素質的師資隊伍帶出了理論扎實、技能精湛的學生，近五年來，商務學校的學生在全國中職業院校技能大賽中獲得3個二等獎、5個三等獎；在全省中職學生技能競賽中獲得95個一等獎、49個二等獎；在全省中職學生素質能力競賽中獲得83個一等獎、48個二等獎，位居河南省中職學校前列。

職業學校的師資隊伍要能體現職業教育的特點和育人要求，要能促進職業學校的科學發展，河南省商務學校師資隊伍建設的目標是“一個宗旨、四項責任”。“一個宗旨”是“以德為先，以能為本”；“四項責任”是“把事業當生命，把學校當家庭，把學生當子女，把同事當親人”。

學校以“師德工程”為抓手，打造德才兼備的教師隊伍，開展了“展師德風采，樹師表形象，創師德模范”的系列活動，使教師們不但能以扎實的知識教育人、以過硬的技能培養人，而且能以高尚的精神塑造人、以良好的風范引導人。把師德與履職考核、評先推優、職稱職務評聘結合起來，實行師德師風一票否決制，從制度上規范了教師的行為。

學校以“四項工程”為主體，打造綜合素質高、結構科學的教師隊伍。“四項工程”即青藍工程，以老帶新，以新促老，實現共同成長；龍頭工程，以教學名師和學科帶頭人為龍頭，帶出高水平教學團隊；雙師工程，教師既有豐富的理論知識，又有過硬的操作技能，能真正實現職業學校的育人目標；培優工程，不斷提高教師學歷層次和知識能力水平，提高師資隊伍整體素質。

同時，學校還通過健全管理機制，制定教師的職業行為規范，通過健全選人用人機制，激發活力、優化結構、提高層次。

“我們學校的教師會自覺養成一個習慣，每年必抽出一定時間看望就業的學生，一方面是回訪畢業生的工作狀況；另一方面是了解企業需求人才的調整方向和動態。隨時與市場需求同步，隨時為企業服務，隨時把控人才培養先機。”張士平說。

學校根據市場需求，結合中職生特點，倡導“學會做事，首先學會做人”的育人理念和“三個加強”的育人目標，即“加強法制教育，培養守法公民；加強禮儀教育，培養文明之士；加強技能教育，培養有用之才”。教育學生以德為先學會做人，以能為本成為有用之才。

首先，特色軍訓鑄造意志。

學校實施五項工程，讓學生成人，是實現育人之道的核心。有人講，職業學校學生都是初中的問題學生，都是基礎教育的失敗者。如何讓職業學校學生在短時間內提高綜合素質？沒有比軍訓更有效的措施。商務學校的軍訓獨具特色，包括兩部分，一是入學時40天的全封閉軍訓，主要對學生進行隊列訓練、體能訓練、入學教育、專業啟蒙、內務教育、國防教育、文明禮貌教育；二是每學期開學時為期一周的常規軍訓，主要是鞏固軍事動作和良好行為習慣。軍訓是提高學生綜合素質的平臺。軍訓制度實施十多年來，效果非常明顯。學生吃苦一時，穩定三年，受益終生。學校管理的難度大大降低，校園的文明和諧程度大大提高。

軍訓是一次精神的洗禮，也是一次意志的考驗，通過軍訓讓學生體驗軍營生活，更重要的是教會學生怎樣去面對生活，怎樣去面對困難，怎樣去承擔責任，怎樣去贏得榮譽。

在這里記者深刻感受到：軍訓，是集體主義精神的熔爐。商校的軍訓特色，體現在以張士平校長為表率親自現場指揮，全體教職工共同參與，軍訓項目比學生多，軍訓時間比學生長，軍訓難度比學生大，從而使新生在入校后以教師為表率，屏蔽自身的焦慮情緒，能夠自覺接受組織的指令，接受全方位校園文化的熏陶，受嚴格紀律的約束，按各種規章制度辦事，找到融入集體的切入點和方式方法。通過教師的感染，每一位新生都變成了普通一兵，過起了戰士生活。接受艱苦生活錘煉，挑戰自我、突破極限，將勇氣和自信凝聚一身，奔赴向更廣闊的人生。

三門峽市衛生學校的岳琳老師曾在商務學校體驗了五天的軍訓，她的體會是：“以往我喜靜不喜動，遇到體育鍛煉向后退。在第一天出早操時，跑到第三圈，人就有想打退堂鼓的想法，可是滿操場的學生，如松濤陣陣般在吼叫‘老師辛苦了！’甚至于，當你跑到某些位置時，學生會小聲向你說，老師你真棒！那時的感覺是，讓自己一直這么跑下去，該有多開心！通過體驗，現在的感覺是，我們的每一位學生都會變得更加精彩，他們值得擁有不一樣的人生，也會變得更強而自信！”

其次，職業教育提升道德。

職業道德，是每個從事職業的人在工作或勞動過程中所應遵循的與其職業活動緊密聯系的道德規范的總和。無論學生將來踏上哪個工作崗位，規范的職業道德行為和較高的專業素質都是為其職業生涯加分的重要砝碼。因此，加強職業道德教育，提高學生職業素質成為商校職業教育的內在要求。

在職業道德的教育中，河南省商務學校深化教育教學改革，讓學生成才，是實現育人之道的關鍵。按照“厚基礎、強實踐、重能力、出特色”的總體思路，創新人才培養模式，即強調學生的職業道德素質培養，以職業能力為核心，實現三個結合，“教學做評”結合、“雙證書”結合、學校教育和企業培訓結合。

具體工作中，學校重點加強思想道德教育、法制安全教育、行為規范教育、誠信教育、心理健康教育。全面培養學生愛崗樂崗、忠于職守的敬業意識，講究質量、注重信譽的誠信意識，遵紀守法、公平競爭的規則意識，團結協作、顧全大局的合作意識，刻苦學習、不斷進取的鉆研精神以及艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。通過此四種精神的培養，使學生成長為優秀的勞動者。

再次，拓展活動全面提升。

當今社會需要的是綜合素質高、執行能力強的綜合性人才，為全面提升學生的綜合素質和實踐能力，河南商務學校將各項綜合拓展活動引入教學，不僅有豐富多彩的文體活動，還有社會公益活動和志愿者活動。

通過各類拓展活動來培養學生的各方面能力素質，同時也豐富了學生的學習生活，讓平時在教室里坐慣了的學生走到室外，通過一個個輕松快樂的項目，寓教于樂，挑戰自我，強健身心，之后以飽滿的精神和高漲的熱情重新投入到學習中去。

更重要的是，通過這種拓展項目也使學校學生凝聚成為一個真正能夠發現問題、解決問題的團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契。這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅韌不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。

最后，畢業儀式是最后一課。

河南省商務學校的教育是有始有終的負責教育。在畢業的前夕，學校還為學生們準備了難忘的最后一課——爬畢業墻。

畢業墻，又叫4.26米墻。面對4米多高的墻，任憑你的能力再強，絞盡腦汁也想不出一個人如何翻越，只有在集體的努力下才可能完成，由此可見集體的力量之大。通過這一活動鍛煉學生們的緊密配合、精誠協作精神，讓學生們懂得在工作、生活中，無論遇到多大困難，大家集思廣益總會有最優的解決方法。

從照片中，我們看到烏云密布，雷電交加的下午，一群學生在教練的帶領下爬畢業墻。在瓢潑的大雨中，經過緊急討論，學生們制定了爬畢業墻的辦法：首先由兩名魁梧高大隊員圍在墻下，屈膝下蹲，雙臂彎曲呈托舉狀，把個子高大的隊員向上托舉，高個子隊員抓住畢業墻最高的地方，手足并用，翻過畢業墻，兩名高個子隊員爬過墻后，墻下的隊員繼續托舉其他隊員，墻上的兩名隊員負責把其他隊員拉上去，女隊員先上，男隊員緊隨其后。而最后一個隊員的逃生，則由一名較瘦的隊員倒垂下來，堅定地抓緊最后一名隊員的雙手，被墻上的其他隊員拉上去。當最后一人成功躍上墻頭的時候，同學們鼓掌歡呼起來……一幅幅照片完整地向我們展示出了學生們熱血沸騰翻越畢業墻的場景，那經久不息的掌聲和歡呼聲仿佛還回蕩在我們的耳邊。

在整個過程中，學生們合理分工、精誠合作，通過這個項目，記者不僅看到了團結的力量是無窮的，集體的能力是偉大的，人的潛能是無限的……更多的是再次感受到了商校學生團結協作、堅韌不拔、不拋棄不放棄的團隊精神。除此之外，這個游戲給予記者更多的，除了感動，還是感動。為第一個爬上墻頭，堅持救上一個又一個同伴的學生而感動！為在下面咬著牙甘當基石，讓一個個同伴踏著自己的雙手求生的學生而感動！為商校學生這種不拋棄、不放棄的精神而深深感動！

誰說職業學生不優秀？誰說職業學生就業難？從河南省商務學校出來的學生，每一個都是崗位上的佼佼者。“學生沒畢業就被搶光了，還簽啥就業協議？”說到就業形勢，張士平校長胸有成竹地說：“我校的畢業生綜合素質高，有良好的職業道德和過硬的專業技能，深受用人單位好評。就業對我校畢業生根本不是問題。沒有滿意的收入、沒有發展前途，這樣的企業我校根本不會給學生推薦。”

他說，經過十多年的打拼，目前河南省商務學校設置的專業與市場同步。只要市場上稀缺的崗位和急需的人才，都會在第一時間反饋過來，學校迅速調整專業。

對于未來，張士平校長表示，他將繼續帶領河南省商務學校的教師們在職業教育的道路上穩步前進，開拓職業教育的廣闊前景，托起職業學生的輝煌明天！