做好課堂教學設計 提升數學學習效果

甘信均

【教學內容】

西師版教材一年級下冊第75頁例1，課堂活動和練習十五1、2題。

【教學目標】

1.兩位數減一位數退位減法計算方法探索過程，并能正確計算。

2.培養學生學習興趣，體驗數學價值。

3.培養學生良好的計算和書寫習慣。

【教學重點】

探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

【教學難點】

“個位不夠減”的處理。

【教學過程】

一、目標導學，自主學習

1.復習。

（1）15-7 12-3 19-9 56-6 32-20 58-7

（2）1個十是（ ），10個一是（ ）。

2.創設情境，引入新課。

出示例1情景圖。

（1）小紅領乒乓球遇到了什么數學問題？從圖中知道些什么？能提出什么數學問題？

這個數學問題怎么列式？

生列式38-6。

會算38-6嗎？怎么算？

生：相同數位上的數相減，個位上8-6=2，再加上30就是32。

（2）比較38-6和34-6，哪兒不一樣？

得出：38-6個位上數夠減，34-6個位上數不夠減。

個位上數不夠減的減法，叫做退位減法。這節課就學習兩位數減一位數退位減法。

3.出示學習目標。

4.自主學習算法。

34-6，個位上4減6不夠減怎么辦？

擺小棒思考。

二、合作探究，釋疑點撥

1.34-6的算理。

（1）小組內交流“34-6，個位不夠減，怎么辦？”

（2）全班交流。

在黑板上演示小棒圖：

3捆4根小棒表示34，要減掉6根小棒，遇到個位數4減6不夠減時，要打開一捆小棒，由原來1個十變成現在10個一，這就是個位上4不夠減，十位上退1作10，加上原來4根小棒就是14根小棒，再用14根小棒減6根小棒得8根小棒。整捆本來是3捆，打開1捆，還剩2捆，與前面8根小棒合起來是28根小棒，得出34-6=28。

強調：退1作10過程，哪個地方表現了退1作10過程。

2.用豎式怎么算。

（1）在小棒圖旁邊豎式，先算什么？再算什么？

（2）借助20以內退位減法和擺小棒過程，嘗試計算34-6。

（3）交流計算過程。

先算個位4減6不夠，向十位退1作10，在十位上打一點做個記號，引導學生說出退一作10，這一個10和個位上的4合起來是14，14-6=8，在豎式個位上寫8。

然后引導學生說出在算十位上數時，十位是3退了1還剩2。將個位和十位上的數合起來就是28。

三、訓練檢測，反饋校正

1.課堂活動：學生獨立填寫，再交流。

2.練習十五第1題，先計算，再說說上下兩個算式有什么不同。

3.作業本上計算練習十五第2題，集體訂正。

四、課堂小結

通過今天的學習，有什么收獲？

編輯 魯翠紅