唱響英語課堂

岳寧

摘 要：人們常說音樂可以給大家?guī)砻赖南硎埽屓诵那槭鏁场τ诟枨梢哉f是聲音和語言結(jié)合在一起的一種特殊音樂。字典里也有它明確的定義：歌曲是一種語言，它是人們用來表達情感的一種特殊藝術(shù)手段。如果學(xué)生可以在音樂的空間里學(xué)習(xí)英語，相信會激發(fā)更好的興趣，學(xué)到更加地道、純正的英語。

關(guān)鍵詞：音樂；興趣；效率；文化

我個人喜歡音樂，尤其是帶有文化背景的歐美音樂。帶著這種心情，我和學(xué)生一起嘗試在音樂的節(jié)奏下共同學(xué)習(xí)。回想這幾年，音樂和歌曲給我們帶來了不少故事和樂趣！

一、歌曲帶來濃厚興趣，音樂增進師生情感

進入一二年級時，孩子年齡小，注意力不集中，課前我就讓大家聆聽節(jié)奏明快的英文歌曲作為熱身，有時也會選擇帶有動作的韻律操，這樣一來大家既集中了精神，又提高了上課的積極性和興趣。經(jīng)常還沒上課，孩子們就來問：“Ms岳，這節(jié)課我們又要唱什么歌呀？”大家的興趣很高，達到事半功倍的效果！同時我們還在課中穿插了“課中操”——就是用和課文相關(guān)的簡單兒歌或者動作指令讓孩子們在歡快的樂曲伴隨中邊唱，邊做動作。如，學(xué)習(xí)our farm的句子，就讓孩子們一起學(xué)習(xí)了Old McDonald had a farm這首歌。同時給孩子加上簡單的動作，大家一起做、唱、跳，很是興奮！在學(xué)習(xí)時間表達法時，我們運用了“唐老鴨和米老鼠”動畫片中歌曲“Tick Tock Time”來導(dǎo)入，孩子們興致勃勃，樂此不疲！

二、歌曲引領(lǐng)好學(xué)知識，音樂培養(yǎng)地道發(fā)音

走進三年級，孩子們有了一定的英語基礎(chǔ)，開始找尋自己喜歡的英文歌曲。從最簡單的英文兒歌，慢慢轉(zhuǎn)入難度稍高的流行歌曲，如，Big Big World，God is a Girl等等。歌詞較短，重復(fù)率高，背景音樂悅耳動聽，大家喜歡沉浸在這種氛圍里陶醉其中！漸漸發(fā)現(xiàn)歌詞中的生詞、新詞，只要多聽幾遍跟唱，自己就可以學(xué)會！如，歌曲Big Big World中，world，things，feel，leave，這些詞在平時幾乎接觸不到，但在歌詞里重復(fù)率高，孩子們很快通過聆聽、跟唱，就耳熟能詳了。另外，歌曲“Song of the week”讓我們一起學(xué)會了一周的七天名稱，“Ten Little Indians”讓我們知道了從1數(shù)到10等等。總之，許多抽象難懂的英語知識通過歌曲變得簡單、易學(xué)，而且興致極高。

三、借助歌曲鞏固句型，自編兒歌提高效率

作為英語教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)然不是最終目的，這只是學(xué)習(xí)語言的一種方法。孩子們在簡單的歌曲中不斷重復(fù)著同一句子結(jié)構(gòu)，慢慢地學(xué)會了“This is a...”， “Are you doing...”等句型和用法。例如，歌曲 “This is a cat”中不斷重復(fù)的This is a...這個句子；電影“極地特快”的主題曲“When Christmas Comes to the Town”則把這個句子重復(fù)了多遍。同時我們還自編歌曲或兒歌。在學(xué)習(xí)be動詞的用法，我們編寫的chant：“我用am，你用are，Is 跟著他，她，它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。變疑問，往前提，句末問號別丟棄。”學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時用到簡單的chant：“現(xiàn)在進行時，正在做某事。動詞前面要加be， 動詞后面加ing.”等。這樣的兒歌押韻朗朗上口，便于記憶，孩子們喜歡，自然效率很高。

四、歌曲帶來西方背景，音樂滲透異域文化

歌曲不僅帶來美的旋律，還引出語言背后的故事和文化。演唱者將創(chuàng)作的艱辛，用歌曲傳達給朋友家人。作為一個聆聽者，我們靜下心來，就能體會到演唱者的用心。如：Declan Galbraith，一位英國小歌手，他的“Tell me why”當(dāng)時風(fēng)靡全球，年僅十歲的他想用歌聲來詰問人類戰(zhàn)爭、貧窮，祈求世界和平。孩子們在這首歌中體會到世界還存在貧窮和戰(zhàn)爭，而現(xiàn)實生活安定、幸福，大家更愿帶著一種責(zé)任去聆聽和跟唱。圣誕歌曲“Merry Christmas”給我們帶來濃濃的圣誕氣息和滿載而歸的圣誕禮物，令孩子們期待和喜悅。

慢慢的孩子由最初喜歡英文歌到現(xiàn)在迷戀英文歌，不管自己的基礎(chǔ)如何，都喜歡沉浸在音樂的氛圍里欣賞這種動聽美妙的語言。從原來一首歌要學(xué)一個月，到現(xiàn)在基本可以自學(xué)生詞，一周就可以把一首很長的歌曲唱得有模有樣！現(xiàn)在想想唱響英文歌曲，得益于開始大家的興趣引領(lǐng)，讓我們從中受益并起步。實踐證明，用歌曲來進行英語教學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生的多種感官，又能讓大家樂學(xué)、好學(xué)。只要堅持，我們的英文歌曲會一直唱響課堂，在課上歌曲飛揚！

參考文獻：

[1]錢麗英.發(fā)揮英語歌曲在英語教學(xué)中的功能之初探[J].生活教育，2011（04）.

[2]鄭瑩.英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的妙用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011（01）.

編輯 王團蘭