初中語文“以寫促讀”教學方法研究

惠杰

【摘 要】語言文字是人類不能缺少的交流工具，很多成功人士都以知識敲開了成功的大門，古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，所以讀書學知識是一種責任。初中語文教學對初中生今后的發(fā)展十分重要，許多好的開始都來源于初中語文的學習，因此要積極研討初中語文的教學方法，培養(yǎng)初中生的全面素質(zhì)。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;以寫促讀

中圖分類號：G40

針對目前初中語文的教學現(xiàn)狀，“以寫促讀”的教學方式，改變了聽、讀、背的傳統(tǒng)教學方法，使初中生改變死板的學習態(tài)度，“以寫促讀”不僅僅在課堂發(fā)揮作用，其在課外活動也大有裨益，可以提高初中生的閱讀能力、理解能力、運用能力、創(chuàng)新能力等，使初中生真正理解語文在其生活中的重要性。

一、初中語文教學出現(xiàn)的問題

閱讀出現(xiàn)在每個初中生的學習中，閱讀能力是初中生憑借自己的理解能力來解析文章內(nèi)容和含義的一種能力，隨著時代的發(fā)展，科技化的學習方式進入到每個人的生活中，閱讀本身的作用并沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮，所有知識的積累不是僅僅靠閱讀得到升華的，一片文章如果只是簡單地背下來，那么文章的背景、人物、藝術文化特色都沒有得到理解和傳承，更沒有個人對文章精髓的賞析，失去了初中生閱讀的真正意義，因此很多初中生已經(jīng)失去閱讀的興趣，這些現(xiàn)象都是現(xiàn)在教學帶來的后果，教師在課堂上采用死板硬套的閱讀教學，對一篇優(yōu)秀的文章教學步驟一般是：1.讀;2.作者介紹;3.字、詞、句的解釋;4.整段的中心思想;5.文章的中心思想。這類教學步驟顯得太死板，沒有發(fā)揮明顯的作用，使所有初中生學習語文都按部就班，沒有創(chuàng)新、新穎的想法。

二、實施“以寫促讀”初中語文的學習內(nèi)含

語文課種每篇文章都有鮮活的人文特色，其獨特的情感魅力感染著每個讀者，文章豐富的文化底蘊，都能體現(xiàn)當時的精神文化，作為初中生，需要了解祖國歷史的發(fā)展，所以，老師在教學中有責任給初中生創(chuàng)造學習的條件和機會，將閱讀和寫作聯(lián)系在一起，融合到初中語文的教學中，能夠提高初中生學習初中語文的效率，提高他們的理解能力和閱讀能力，開拓他們的思想，提高寫作能力，學生在寫作中遇到的困惑都會發(fā)散他們的思維，增加他們對閱讀的欲望、對知識的求知欲，從興趣中不斷地去獲得新的知識，彌補他們寫作能力的不足，這樣使學生讀、寫反復進行訓練，“以寫促讀，”能提高初中生閱讀興趣和知識量，主動的去求學、去探索問題、解決問題。

三、以寫促讀的實踐理由

寫作能力和閱讀能力是相輔相成的，對初中生而言，他們的課堂學習只是提升他們的思維能力，而這是遠遠不能滿足他們的學習要求的，所以要改變以往“讀”重于“寫”的觀念，使“以寫促讀”在初中語文學習中發(fā)揮重要作用，“寫”成為閱讀的重要環(huán)節(jié)。初中生的思維空間活躍，能夠吸引他們的注意，以寫作來體現(xiàn)他們的人格魅力，使他們掌握豐富的文章內(nèi)容，建立他們獨立的個性，成為一個合格的現(xiàn)代人。當他們不斷提高閱讀能力、寫作能力的時候，打開了視野，對新鮮事物有了自己獨到的見解，豐富他們的生活閱歷，對他們學習語文有很大幫助?！耙詫懘僮x，”是放手教學的過程，讓他們寫文章，成為一個小作者，從寫作中找到自己正確的學習方法?！耙詫懘僮x”的教學方式，讓初中生正確理解閱讀和寫作之間的關系，閱讀就是以讀者和作者之間對話的形式呈現(xiàn)，是心與心之間的溝通，這種行為，觸動初中生心中的情感，會以寫作方式來宣泄心中的情感，隨之也豐富了初中生的情感世界，“以寫促讀”融入到初中生的生活中，增加他們對美的感知，運用自然、社會、藝術帶來的美，展示在他們的作品中，閱讀培養(yǎng)了初中生的審美情趣。

四、“以寫促讀”的運用

在“以寫促讀”的過程中老師要起到引導作用，從他們的興趣入手。知識廣闊，現(xiàn)代社會涌現(xiàn)出不同的書籍，端正態(tài)度、選擇性地閱讀尤為重要，確立正確的閱讀目標，讓學生接收健康、正確的知識。在課外閱讀中，以裁剪、注釋、摘抄的方式進行閱讀，把閱讀得到的體會、感悟?qū)懴聛?，跟老師或者同學分享，這樣提高了寫作能力的同時也可分享，“以寫促讀”能使初中生學到很多優(yōu)良的品質(zhì)。在老師正確的引導下，“以寫促讀，”使初中生的生活多姿多彩。

五、以寫促讀，培養(yǎng)閱讀習慣

教育家烏申斯基說：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！遍喿x是一次長久、精神放松的旅行，一邊閱讀一邊寫作一邊思考、留下旅行足跡，是最合適、最迅速的自主學習手段。初中生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種可貴的品質(zhì)，是“以寫促讀”語文教學方式的要點，也是飛躍時空與作者進行無聲對話的有效方式

六、結語

“以寫促讀”語文教學方法需要循序漸進，需要有一個長期的促成階段，堅持“以寫促讀”的方式教授初中語文，能有效改善初中語文教學出現(xiàn)的問題，以寫的方式把握初中生的心理變化，尊重其人格，做出正確的引導，使“以寫促讀”深入到每個初中生的日常生活中，進一步打開初中生的思考能力，提升其寫作創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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